Cuaderno amarillo

Edu 2.0

2009-09-30T08:10:00.001+02:00

Este principio de curso no solo me trae novedades académicas sino también nuevas herramientas con las que integrar las TIC en el aula. Me refiero a Edu 2.0, un servicio gratuito que podría denominarse aula virtual o como bien señala nuestro colega Juan José de Haro:

Edu2.0 es un sistema gratuito de gestión docente muy completo, dirigido principalmente al B-learning o educación semipresencial, que incluye los usuarios más importantes de una escuela: profesores, alumnos y padres. Está ideado, por tanto, para ser usado por los profesores que trabajan habitualmente de forma presencial y que desean incluir elementos digitales online, sin excluir su uso exclusivo en e-learning.

Sus funciones, ampliamente descritas en el artículo del blog Educativa se centran en dos aspectos que a mi modo de ver son esenciales a la hora de optar por un sistema B-learning:

La gestión docente

La interacción con los alumnos

Yo, ya he creado mi aula virtual destinada al conjunto de cursos y grupos a los que imparto clase: 3º y 4º de Secundaria y 2º de Bachillerato y mientras llevo a cabo la inscripción de los alumnos, pienso en los usos que le voy a dar en función de las edades, características y necesidades de los chicos.
De momento, puedo decir que la recomiendo abiertamente; más adelante, hablaré de ella con más criterio aunque anticipo que hay, en mi opinión, múltiples razones para animarse a utilizarla; por citar unas cuantas:

Favorece la ayuda del profesor a los alumnos con la posibilidad de incluir recursos propios y de terceros.

Promueve la interacción entre alumnos de un mismo nivel (clase) y entre alumnos de clases distintas.

Posibilita la atención a las necesidades de los alumnos más allá de las horas de clase presenciales.

Permite a los alumnos familiarizarse y apropiarse de una herramienta que en un futuro muy próximo para ellos van a tener que utilizar en los ambientes de trabajo virtuales que se promueven en la Educación Superior.

Por último, decir que si bien la plataforma Moodle contiene ya, desde hace tiempo, estas posibilidades, Edu 2.0 ofrece un uso más ligero, intuitivo y amigable para nuestros alumnos de Secundaria sin renunciar a las funciones básicas de gestión docente e interacción entre sus miembros.

Literatura Universal en 2º de Bachillerato

2009-09-20T13:46:00.000+02:00

El nuevo curso me trae una nueva materia: Literatura Universal en 2º de Bachillerato (materia de modalidad para el Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales).

Confieso que impartir esta asignatura me hace mucha ilusión, sobre todo, porque su objetivo principal es la lectura; la lectura de los clásicos, desde Sófocles a Kafka pasando por la Literatura medieval, el Clasicismo y el XIX. Leer -releer- con los alumnos obras como Edipo rey o Las flores del mal es un auténtico privilegio, máxime cuando es muy probable que el grupo de jóvenes que cursa esta materia sea la primera vez que acceda a ella.

Es cierto que el currículum de Literatura Universal es ambicioso y que las cuatro horas semanales que se le dedican probablmente no basten para alcanzar las metas que establece la Universidad para superar las pruebas P.A.U., pero confieso también que mi esfuerzo, por encima de las legítimas restricciones académicas, se va a encaminar a que los alumnos sientan que descubren el placer de la lectura de los clásicos universales.

Rescato mi antigua cuenta de LibraryThing (ahora con nuevas funciones) para mostrar las lecturas -obligatorias- que tienen que hacer los estudiantes como propuesta de la Universidad de Valencia y recomiendo, por si es de utilidad para algún colega, el apoyo que brinda la editorial Castellnou en su página web y especialmente el manual Literatura Universal (Bachillerato).

Puentes al mundo: la radio en Internet

2009-07-26T12:53:00.000+02:00

El reciente encuentro de edublogs celebrado en Getxo durante la primera semana de julio ha sido no solo un lugar de encuentro e intercambio sino también el espacio donde se promueve el aprendizaje de los profesores. Gracias al taller de Podcasting. Webcasting. RadioWeb 2.0 impartido por Marcos Cadenato y Lourdes Domenech conozco el sitio Puentes al mundo. Se trata de una comunidad dedicada al uso del podcast y el webcast (grabación diferida y en directo) que utiliza una serie de aplicaciones para la comunicación, en este caso, en castellano.
Para acceder al sitio basta con registrarse y para participar se puede empezar echando un vistazo a las distintas secciones que lo componen. De especial interés para el ámbito educativo es RadioWeb 2.0 donde se encuentran grabaciones procedentes de entrevistas, tertulias, foros de discusión, etc.
Imprescindibles, como paso previo, los materiales del taller de los Encuentros de edublogs 2009 que sus autores han dejado en la plataforma Moodle de Aulablog a la que se puede acceder como invitado y donde se explica detalladamente cómo utilizar las herramientas y programas necesarios para hacer grabaciones, llamadas y grabaciones en directo para hacer un webcasting.
Destaco, por último, el wiki RadioWeb 2.0 en el que se encuentran las ayudas necesarias para descubrir el mundo de la radio educativa a través de Internet.

Embarcados en la web 2.0

2009-07-07T13:41:00.000+02:00

Con este collage glog que he aprendido a hacer, gracias a la Comunicación de Mª Jesús Uraga, Los glogs: algo más que herramientas de presentación 2.0 (Edublogs 2009), me gustaría no solo mostrar mi agradecimiento a la autora por compartir su trabajo sino también porque su experiencia en el uso de este nuevo formato de presentaciones apunta a infinidad de posibilidades de aplicación en el aula.

A mi modo de ver es una de las herramientas que sirven para construir y tender puentes entre las actividades de aprendizaje y las necesidades del alumnado del s. XXI favoreciendo el desarrollo de las competencias básicas.

Estoy convencida de que nuestros alumnos de Primaria o Secundaria sabrán utilizarlo con creatividad.

IV Encuentro de edublogs en Getxo

2009-07-06T14:41:00.000+02:00

El IV Encuentro de edublogs que se acaba de celebrar en Getxo, ha sido, como en ediciones anteriores, un encuentro mágico.
No sabría decir dónde ha estado la magia de Getxo porque desde la lluvia que nos ha acompañado hasta la música que nos ofreció la banda de jazz de Isidro, pasando por el contacto directo con los viejos -y los nuevos- amigos, los talleres, las comunicaciones, las comidas, las cenas, los paseos, la polka..., han sido mágicos.
Quizá, cuando hayamos descansado y podamos reflexionar al margen de las emociones habrá que escribir sobre los usos educativos de las TIC -que es lo que nos preocupa-, aunque, de momento, dejo las imágenes de estos días para poder "evocar" algunos de los instantes vividos:

Enredados en el Quijote

2009-05-30T19:31:00.001+02:00

Hace unos días, Antonio Solano escribía sobre la idoneidad de la lectura del Quijote a ciertas edades (las de nuestros alumnos de Secundaria) en su blog Re(paso) de lengua y ofrecía, además, una serie de enlaces a las adaptaciones cinematográficas que se han hecho recientemente sobre la novela de Cervantes. Creo que el artículo de mi colega pone de manifiesto no solo la actualidad de la obra sino también su presencia en la Red.
Por poner algún ejemplo:

JorgeLetralia, informaba en su post Imaginando al Quijote de "una exposición virtual de la Biblioteca Central de la Universidad de Brown, que muestra imágenes que han ilustrado diversas ediciones del Quijote desde 1605 hasta el presente.

La exposición Ingenio e ingenioso muestra a través del Centro virtual Cervantes la presencia del Quijote en la publicidad.

Con el propósito de acercar a mis alumnos de 3º de Secundaria a la figura de Cervantes y el Quijote y dentro de una nueva experiencia de aula, os dejo con El ingenioso boletín, un pequeño proyecto de trabajo que surge a partir de la lectura -parcial, necesariamente- de la novela de Cervantes.
Dejo además algunas de las notas de trabajo que he ido tomando a lo largo de la actividad:

Prestar a cada alumno un ejemplar del Quijote (en el departamento hay veinticinco ejemplares -edición del centenario- sin desempaquetar). Ponen su nombre y se responsabilizan de su uso. (Mucha curiosidad, contentos y expectantes, veo en ellos aspirantes a bachilleres).

Lectura:

Conocer la edición, recorrido por el libro, índice, títulos de los capítulos.

Lectura colectiva en clase, aclaración de dudas, preguntas de comprensión, diálogo con el texto, participación.

Escritura:

Elección del formato del proyecto, negociación, compromiso. Prefieren hacer un boletín informativo que a modo de separata se incluirá en el próximo número de la revista del instituto. Definición del destinatario (profesores y compañeros)

Asignación de actividades por parejas: a modo de revista (diversos géneros escritos: artículos, entrevistas, comentarios...) Buscamos modelos que sirvan de guía.

Supervisión de los trabajos, consultas, coordinación (correo electrónico)

Consejo editor: corrige y mejora el trabajo de sus compañeros.

Maquetación.

Open publication - Free publishing - More quijote

4º Encuentro de Edublogs 2009

2009-05-21T19:23:00.000+02:00

Con el lema "tender puentes" se ha presentado estos días el 4º Encuentro de edublogs que este año se celebrará en el IES Julio Caro Baroja de Getxo en Bizkaia.
Organizado por Aulablog, cuenta con un amplio programa de actividades entre las que se encuentran, como viene siendo habitual, comunicaciones, talleres y posters. Junto a los encuentros informales, comidas, cenas y paseos (también dentro del programa) promete, como en otras ocasiones, convertirse en un espacio mágico habitado por profesores de diversa procedencia en busca de blogs, wikis, plataformas virtuales, elementos multimedia... y, lo más importante, en busca de conocimientos para compartir.

La magia que nos ha envuelto en otras ediciones estamos seguros de que este año también estará presente, por lo que hemos decidido volver a vernos, conocernos y reconocernos en un ambiente afable, cordial y cercano, donde el verdadero interés es el placer de encontrarnos, de aprender y de compartir lo que sabemos.

Nos vemos en Getxo.

Blog del mes: A pie de aula

2009-05-12T21:33:00.000+02:00

El blog A pie de aula de Lourdes Domenech ha sido elegido blog del mes por Educared. Habitualmente, el portal dedicado al mundo educativo, suele reseñar blogs de profesores que destacan por su impacto y relevancia en la blogofera educativa; en este caso se reseña que A pie de aula "es un blog de reflexión sobre la práctica docente" en el área de Lengua castellana y literatura,

publica entradas con noticias de interés para los profesores del ámbito de la lengua (enlaces, acontecimientos, edición de materiales…), otras más personales en las que expone su parecer sobre temas preferentemente lingüísticos, aunque también habla de temas educativos en general.
Y, por último, también dedica algunas entradas a tratar temas de formación del profesorado, ámbito en el que se inició en enero de 2004.

Desde aquí quiero felicitar a Lu por esta mención e invitar a los que todavía no conozcan este blog a visitarlo y a buscar en sus artículos propuestas para mantenerse a pie de aula; seguro que las encuentran.

Abril, la poesía

2009-04-17T14:11:00.000+02:00

No sé qué extaña razón dispone que abril sea el mes de la poesía. Acontecimientos literarios, eventos poéticos -algunos ligados a la celebración del día del libro- reuniones de poetas, homenajes, publicaciones... El caso es que a medida que nos adentramos en esta fría primavera encuentro más y más calor en los versos de los poetas que están o estarán presentes en los actos que se les dedica.

Envidiable, el festival Cosmopoética que celebra la ciudad de Córdoba y que recibe, entre otros, al poeta y novelista Álvaro Mutis. El ciclo de cinco días "Poetas del mundo de Córdoba" presentado por Rosa Aguilar, alcaldesa de la ciudad, pretende ceder la palabra a los poetas para que esta sea "un lugar de encuentro".

Una calle de Córdoba, es, en palabras del autor: "la constancia de la emoción que esta ciudad me causó".
No obstante, el festival ofrece además un encuentro entre poetas de las dos orillas del Atlántico en el que cuatro poetas, entre los que se encuentra Antonio Martínez Sarrión, analizan las industrias editoriales y las luces y sombras de Internet en cuanto a la difusión de la poesía en castellano.

En Logroño también se celebrará la poesía. En este caso se trata de las XI Jornadas de poesía en las que participan poetas latinoamericanos y españoles. El objetivo, en palabras de su coordinador: "quitar solemnidad a la poesía y acercarnos a su esencia".

Destacable, la intervención del músico canadiense Brendan Croskerry, al que acabo de descubrir y sobre el que sólo puedo decir que merece la pena escuchar, interpretará algunos temas propios y algunos poemas de autores hispanos, como los del chileno Óscar Hahn.

El próximo jueves, 23, Día Internacional del Libro, la Comunidad de Madrid celebra La noche de los libros con un amplio programa de actividades y la presencia de escritores y poetas entre los que me llama la atención un joven poeta iraquí, AbdulHadi Sadoun.

El mundo de los blogs también parece haberse puesto de acuerdo en lo que a la creación poética se refiere. Concretamente, este mismo mes de abril se han publicado una serie de artículos-poemas con el haiku como género predominante:

Jaikus de la playa, del blog Darle a la lengua

Lunes de vuelta y haiku, en La mar de poemas, textos, palabras...

Ciprés, haiku de Elisa Armas

También del blog De ahora en adelante, del profesor y escritor Javier Quiñones, destaco su post-soneto:

Burgos, lejano clamor de campanas

De personalísima y poética podría calificarse la bitácora de Patricia Damiano, la autora, combina reflexiones, citas, poemas, fragmentos de Historia y elementos multimedia en su blog:

zoopat, auténtico ejemplo de blog-poema por continuar con esta especie de clasificación iniciada más arriba.

De obligada mención, Libro de notas que hace unos días publicaba Música y poesía, artículo en el que se ofrece como rareza musical "un soneto de Jorge Luis Borges musicado por El cabrero en un formato de canción por bulerías". Francisco Serradilla ofrece, además, algunas de las versiones musicales más populares de los últimos tiempos y señala la existencia del debate siempre abierto sobre las versiones que de la poesía hacen los cantantes.

Por el título Manuel Rivas rima en cuatro lenguas me entero de la publicación del poemario La desaparición de la nieve. El libro, en castellano, catalán, gallego y euskera ha sido recientemente presentado por su autor que aboga por la riqueza que genera el plurilingüismo con un título que alude a un "bosque de la biodiversidad".

Para acabar es inevitable referirme con emoción a un libro de poemas -quizá uno de mis favoritos- que compré ayer (no creo que encuentre mi antiguo ejemplar de El Bardo) y que leo y releo, en absoluto desorden, buscando los poemas que hace ya algunos años produjeron en mí la admiración por Pere Gimferrer. Se trata de una cuidadísima reedición de Arde el mar. Y, en esta mañana de abril, vuelvo a emocionarme con el poema:

Oda a Venecia ante el mar de los teatros

Las copas falsas, el veneno y la calavera de los teatros.
García Lorca

Tiene el mar su mecánica como el amor sus símbolos.
Con que trajín se alza una cortina roja
o en esta embocadura de escenario vacío
suena un rumor de estatuas, hojas de lirio, alfanjes,
palomas que descienden y suavemente pósanse.
Componer con chalinas un ajedrez verdoso.
El moho en mi mejilla recuerda el tiempo ido
y una gota de plomo hierve en mi corazón.
Llevé la mano al pecho, y el reloj corrobora
la razón de las nubes y su velamen yerto.
Asciende una marea, rosas equilibristas
sobre el arco voltaico de la noche en Venecia
aquel año de mi adolescencia perdida,
mármol en la Dogana como observaba Pound
y la masa de un féretro en los densos canales.
Id más allá, muy lejos aún, hondo en la noche,
sobre el tapiz del Dux, sombras entretejidas,
príncipes o nereidas que el tiempo destruyó.
Que pureza un desnudo o adolescente muerto
en las inmensas salas del recuerdo en penumbra
¿Estuve aquí? ¿Habré de creer que éste he sido
y éste fue el sufrimiento que punzaba mi piel?
Qué frágil era entonces, y por qué. ¿Es más verdad,
copos que os diferís en el parque nevado,
el que hoy así acoge vuestro amor en el rostro
o aquel que allá en Venecia de belleza murió?
Las piedras vivas hablan de un recuerdo presente.
Como la vena insiste sus conductos de sangre,
va, viene y se remonta nuevamente al planeta
y así la vida expande en batán silencioso,
el pasado se afirma en mí a esta hora incierta.
Tanto he escrito, y entonces tanto escribí. No sé
si valía la pena o la vale. Tú, por quien
es más cierta mi vida, y vosotros que oís
en mi verso otra esfera, sabréis su signo o arte.
Dilo, pues, o decidlo, y dulcemente acaso
mintáis a mi tristeza. Noche, noche en Venecia
va para cinco años, ¿cómo tan lejos? Soy
el que fui entonces, sé tensarme y ser herido
por la pura belleza como entonces, violín
que parte en dos aires de una noche de estío
cuando el mundo no puede soportar su ansiedad
de ser bello. Lloraba yo acodado al balcón
como en un mal poema romántico, y el aire
promovía disturbios de humo azul y alcanfor.
Bogaba en las alcobas, bajo el granito húmedo,
un arcángel o sauce o cisne o corcel de llama
que las potencias últimas enviaban a mi sueño.
Lloré, lloré, lloré
¿Y cómo pudo ser tan hermoso y tan triste?
Agua y frío rubí, transparencia diabólica
grababan en mi carne un tatuaje de luz.
Helada noche, ardiente noche, noche mía
como si hoy la viviera! Es doloroso y dulce
haber dejado atrás a la Venecia en que todos
para nuestro castigo fuimos adolescentes
y perseguirnos hoy por las salas vacías
en ronda de jinetes que disuelve un espejo
negando, con su doble, la realidad de este poema.

(Fuente: A media voz)

Mujeres sin voz

2009-03-06T22:39:00.000+01:00

La celebración del día internacional de la mujer, el próximo domingo 8 de marzo, es este año especialmente sensible a la violencia contra la mujer y la niña. Bajo el lema:

Mujeres y hombres: unidos para poner fin a la violencia contra las mujeres

distintos lugares en el mundo conmemoran esta fecha con actos, encuentros, concursos, homenajes, convocatorias, manifestaciones... se trata de recordar a las mujeres:

... como artífices de la historia y [...] en la lucha plurisecular de la mujer por participar en la sociedad en pie de igualdad con el hombre.

De entre las páginas que he visitado para elaborar esta entrada me quedo con una creación, la del vídeo Mujeres sin voz que la bloguera y diputada Elena Valenciano ha editado (con un equipo de mujeres y hombres) y publicado en su blog personal.

Mujeres Sin Voz

Cervantes TV

2009-02-26T23:13:00.000+01:00

El Boletín informativo Culturas, Cervantes TV, del Instituto Cervantes, ofrece en su número actual un par de reportajes que seguramente interesarán a los profesores blogueros.
El blog, escritura y siglo XXI, mesa redonda en torno a las relaciones entre el blog y la literatura en la que intervienen:

Lorenzo Silva

Laura Borrás

Basilio Baltasar

El segundo de los reportajes informa sobre la representación en el teatro María Guerrero de Madrid y coicidiendo con el aniversario de la muerte del poeta Antonio Machado, de la versión dramática de La tierra de Alvargonzález.
Sin duda, noticias de interés que el Instituto Cervantes pone a disposición de los usuarios a través de sus boletines en formato multimedia.

Música para el 23F

2009-02-23T08:00:00.000+01:00

Matthieu Saglio, compositor y violonchelista, fundador del trío Jerez-Texas:

mezcla de flamenco, jazz y música clásica, ... ha dibujado los contornos de un universo nutrido de improvisación y de poesía melódica, ...

Forma parte, además, de formaciones musicales en las que predomina el mestizaje; melodías populares africanas y mediterráneas, evocaciones y ritmos folclóricos, jazzísticos..., teniendo el violonchelo como instrumento predominante.
Me sorprende gratamente su composición 23F suite que compuso para la banda sonora de un documental sobre el ya histórico episodio del que hoy de cumplen 28 años.
¿Se puede crear belleza del hecho más triste de la etapa política de la transición española?

[audio:http://www.matsag.com/audio/saglio_23f.mp3]

Comenzamos nuestro camino

2009-02-21T11:58:00.000+01:00

Con el título "Comenzamos nuestro camino" -cita de El Lazarillo de Tormes- he creado un nuevo blog de aula para mis alumnos de 3º de Secundaria; se trata de abordar la lectura y el estudio de esta obra trazando un recorrido. Para ello, nada mejor que un blog colectivo en el que los alumnos pueden incluir actividades de clase, descubrimientos, conclusiones de lectura, opiniones...
La razón de crear un blog para esta tarea quizá sea obvia para los profesores que lo utilizan habitual u ocasionalmente en sus clases, pero puede que no lo sea tanto para quien se acerque por primera vez a un blog de aula.
Se trata de un proyecto de trabajo que podría realizarse en la clase en cualquier otro formato, pero que en el blog adquiere dimensiones añadidas; el propio formato "blog" sitúa al Trabajo por proyectos en el modelo idóneo para utilizarlo con nuestros alumnos:

uso del lenguaje escrito

proyección fuera del aula

destinatarios reales

actividad individual / colectiva

cooperación entre los miembros

resolución de problemas

Un nuevo proyecto, en defintiva, no exento de las principales limitaciones que el uso de las TIC encuentra en los centros educativos:

grupos de alumnos muy numerosos

equipos informáticos insuficientes

conexiones lentas

falta de flexibilidad horaria

No quiero acabar este post sin mencionar la excelente presentación aparecida recientemente en el blog Enseñar::TIC y que su autor, José Fernando, en sintonía con mis preocupaciones (o yo con las suyas), expresa de forma gráfica.

Queremos tanto a Julio

2009-02-13T00:04:00.000+01:00

Hoy, aniversario de la desaparición de Julio Cortázar, blogs, webs y diarios digitales le rinden homenaje dedicándole un post, un artículo, un recuerdo:

Recordando a Cortázar

Cortazariana

La biblioteca de Cortázar en la Fundación Juan March

Cortázar, 25 años

Otros documentos:

Los cronopios salen de juerga

Vídeo Cortázar por Muchnik

Descubriendo a Cortázar (webquest)

Julio Cortázar

Y este solo de piano -con sabor a vinilo- que seguramente escuchó en más de una ocasión.

Adenda

Artículos aparecidos en las últimas horas y que me permito añadir para completar el post:

Entrevista a Julio Cortázar rescatada por DigiZen

25 años sin Cortázar

Y artículos de profesores en los que se cuenta la relación con la lectura del escritor argentino:

Cortázar en bachillerato

Profesor en la Secundaria con Una de cronopios (capítulo primero), Febrero de 1984 (capítulo segundo) y La vuelta al día en ochenta mundos.

El informe PISA y las TIC

2009-02-09T21:58:00.000+01:00

Hoy quiero hacerme eco de una noticia aparecida en el suplemento de Educación del diario El País. Con el titular:

La era digital llega al informe Pisa

Se anuncia que el próximo mes de mayo se evaluarán, por primera vez, las competencias digitales de los alumnos de 60 países, entre los que se encuentra el nuestro:

...este año medirá por primera vez las capacidades de los alumnos para manejarse en la era digital a través de una prueba de lectura en formato electrónico.

Supongo que la noticia abrirá de nuevo el debate, antes de la prueba y, por supuesto, una vez publicados los resultados.
A mí me parece una buena iniciativa, independientemente de las capacidades que muestren los estudiantes, creo que puede constituir un verdadero avance en las creencias del profesorado respecto a las TIC.
La noticia se extiende en un dossier sobre La sociedad de la información en España.
Por mi parte, quiero mencionar un par de publicaciones disponibles en Internet que tratan el tema de la lectura digital y considero interesantes:

El lector moderno y la lectura del futuro, en el portal plec (Proyecto de lectura para centros escolares)

Leer y escribir en la era de Internet. Análisis y propuestas para lectura y escritura en secundaria (PDF)

Lhasa

2009-01-25T12:05:00.000+01:00

Gracias a Vandalia, de La hoja rota y a su post La marée haute, escucho a Lhasa, concretamente, sus discos: La llorona y The Living Road, con canciones en francés, inglés y español -con ligero acento mexicano-.
Su música me atrapa y enseguida quiero saber de esta cantante tan original. Busco información y encuentro la página web donde se pueden escuchar sus dos trabajos, descubro su intensa relación con la ruta, la carretera, el viaje.
Otra web de auténtico culto a Lhasa de Sela desvela desde sus influencias musicales -la música tradicional mexicana y el rock- hasta las letras de sus canciones, conciertos, entrevistas, imágenes, videoclips, etc.
Hay que escuchar algunas de las declaraciones de la cantante para comprender su forma de cantar, de interpretar, de decir..., profundamente enraizadas en la literatura y la lengua. Todo un descubrimiento. La cantante canadiense consigue transportarme a un mundo mágico y misterioso.

20minutos.es: Un poema al día

2009-01-23T22:13:00.000+01:00

Juan Varela, de Periodistas 21 da la noticia de la aparición de un nuevo blog, Un poema al día:

[...] un blog de poesía en un medio de información general. Son pocos los que prestan atención a este género.

Y esta, la presentación que hacen sus autores:

Una docena de blogueros de 20minutos.es se ocupan de este blog. Son tan diferentes esos blogueros que en 'Un poema al día' te encontrarás textos de muy diversos orígenes y sensibilidades. Entra a diario a disfrutarlo, siempre encontrarás algo nuevo.

Procedencia de la imagen

El viaje del elefante

2009-01-19T22:47:00.000+01:00

Acabo de leer El viaje del elefante, la última novela de José Saramago.
No voy a hacer la reseña del libro puesto que otros lo han hecho antes que yo, por ejemplo Paolo Fava -genial- en el blog Papel en blanco.
Con menos fortuna, un artículo en El País sitúa la obra, de manera incomprensible, en el siglo XIX cuando, en realidad, la acción de la novela transcurre en el siglo XVI y así aparece explícitamente desde el principio:

[...] don juan, el tercero, rey de portugal y de los algarbes, y de doña catalina de austria, su esposa [...]

Hasta el final:

[...] exactamente en 1551.

Para acercarnos a los pormenores de las circunstancias de su creación nada mejor que recurrir al blog del propio autor, revisar el programa de televisión página 2, dedicado al Premio Nobel o incluso echar un vistazo a los distintos blogs que hablan del libro:

el viaje del elefante

Es más, se pueden ver las imágenes del restaurante del hotel Elefant, en Salzburg, en el que surgió la idea de esta novela -o cuento, en palabras de Saramago-, por mera curiosidad.

Se trata de una obra coral o mejor, polifónica, es decir, en la novela no solo aparecen las voces de una serie de personajes de la época sino que el narrador les cede la palabra en el momento adecuado para que expresen sus opiniones, sus vivencias, su punto de vista o incluso sus sensaciones, a veces, también, permite al lector saber lo que callan. De esta forma se construye, en este periplo por la Europa del XVI, un itinerario en el que el narrador, desde una perspectiva más que omnisciente, comenta, opina, valora, se acerca, se distancia, compara y ofrece, en definitiva, una pluralidad de voces de individuos que representan, en su conjunto, al ser humano. Al de entonces y al de ahora.
El propio narrador que se denomina cronista de los acontecimientos comparte con el lector una certeza:

Como ya deberíamos saber, la representación más exacta, más precisa, del alma humana es el laberinto. En ella todo es posible.

Monarcas, archiduques, militares, párrocos, frailes, campesinos, señores, criados... en torno al hecho más insólito de sus vidas; presenciar el desfile de un elefante. Pero, por encima de todos, me quedo, como demanda el propio narrador:

[...] y el lector tendría todos los motivos para considerarse ampliamente compensado y reconocer el ingente esfuerzo informativo de nuestra redacción.

Leedlo, por favor.

Felices lecturas 2009

2009-01-01T21:45:00.000+01:00

La presentación creada en Scrapblog con algunos de los libros leídos a lo largo de 2008 pretende ser una felicitación de año nuevo acompañada del deseo de seguir encontrando y compartiendo en la red artículos, reseñas, recomendaciones o comentarios sobre libros.

El mejor regalo...

2008-12-24T12:27:00.000+01:00

Por si no veis la televisión, aquí dejo el anuncio de la compañía Iberia para estas navidades. Cuarenta y siete segundos en un relato que cuenta la ilusión de los más pequeños. Para los adultos y lectores de este blog hago mía la felicitación:

El mejor regalo eres tú

Saturnalia

2008-12-20T11:40:00.000+01:00

Fragmento de las palabras que la sacerdotisa pronunciaba para el rito de la Saturnalia romana (17 - 23 de diciembre):

Esta es la noche del solsticio, la noche más larga del año. Ahora las tinieblas triunfan y aun así todavía queda un poco de luz. La respiración de la naturaleza está suspendida, todo espera, todo duerme. El Rey Oscuro vive en cada pequeña luz. Nosotros esperamos al alba cuando la Gran Madre dará nuevamente a luz al sol, con la promesa de una nueva primavera. Así es el movimiento eterno, donde el tiempo nunca se detiene, en un círculo que lo envuelve todo. Giramos la rueda para sujetar la luz. Llamamos al sol del vientre de la noche. Así sea.

Mis inicios con Moodle

2008-12-09T19:53:00.000+01:00

Veo con satisfacción que algunos de mis colegas, profesores de lenguas, han adoptado la plataforma Moodle como aula virtual para trabajar con los alumnos de Educación Secundaria. Esta coincidencia me lleva a escribir sobre algunas de las motivaciones que me han llevado a optar por este sistema como complemento a las clases presenciales de Lengua castellana y Literatura que imparto en mi instituto y compartir, además, algunos artículos aparecidos recientemente tanto en la prensa como en la blogosfera educativa y que me han resultado muy útiles:

Entrevista a Martin Dougiamas, creador de Moodle.

Moodle llena la geografía educativa...

Investigadores españoles adaptan la plataforma de e-learning Moodle..., de eraser.

Los artículos que Octeto le dedica habitualmente al tema.

El no tan reciente, pero inmejorable material de Ana I. Romeo y Lourdes Domenech:

Un proyecto integral para incorporar las TIC en el aula de lengua y literatura castellana

Aunque se puede decir que mi experiencia con Moodle con estudiantes de Secundaria, concretamente en 3º y 4º (14 - 16 años) acaba de empezar, la plataforma no me es ajena en absoluto. Durante los últimos cuatro años como profesora asociada en la Universitat de València he utilizado el campus virtual como apoyo a la docencia presencial con alumnos de Magisterio. El aula virtual, basada en los mismos principios de Moodle, podría calificarse, según M. Area:

... proyecto de software libre y con una filosofía pedagógica que apuesta por el aprendizaje colaborativo y constructivista... (Ordenadores en el aula)

Las similitudes en el control y manejo de sus principales funciones, he de confesar que me allanan el camino hasta permitirme centrarme más en el diseño de contenidos que en las cuestiones técnicas.
Aun así, las diferencias entre el uso del e-learning entre el alumnado de Secundaria y el universitario son abismales, sobre todo cuando todavía no existen demasiadas experiencias en lo que se refiere al trabajo con aulas virtuales en las enseñanzas medias. Pero la voluntad de integrar las TIC en la educación y el deseo de aprovechar cualquier herramienta que sirva para ofrecer a los alumnos más y mejores instrumentos de trabajo me han llevado a pantearme Moodle.
Mis objetivos no son otros que intentar lo siguiente:

Ofrecer a los alumnos contenidos que vayan más allá de los manuales o libros de texto; es decir, diversificar los materiales de lengua y literatura

Fomentar la autonomía en el aprendizaje

Prestar una atención más individualizada

Para ello, de momento, he creado tres cursos que denomino:

Pasamos página (Itinerarios de lectura)

Entre paréntesis (Materiales, actividades y propuestas de escritura)

Aquí habla de cómo... (Literatura)

Los cursos, creo que coinciden con los contenidos de mayor relevancia en el currículo de Lengua y Literatura y son, según mis propios alumnos, los aspectos que también requieren mayor trabajo y atención.
Posteriormente, a medida que el curso avance, iré informando de nuestras andanzas por Moodle.

Aulas LliureX

2008-11-29T11:31:00.000+01:00

Hoy quiero compartir una buena noticia:
Por fin llega a mi instituto la tan esperada dotación de ordenadores con LliureX preinstalado.
Hace unos días, escribía en este mismo blog un post titulado ¿Y las TIC para cuándo? Ahora, con la tranquilidad de saber que ya están operativas las dos aulas de informática del centro es el momento de preguntarme ¿cómo van a responder los alumnos? ¿y los profesores? No hay que olvidar que la mayoría de usuarios familiarizados con un ordenador lo están bajo el signo de Microsoft, o sea Windows.
¿Qué aporta Lliurex a la alfabetización digital de unos y otros?
De momento, los alumnos han respondido con naturalidad. Apenas unas preguntas y con intuición y una buena dosis de curiosidad han explorado algunas de las aplicaciones que contiene el nuevo sistema operativo. Rápidamente y con la tabla de equivalencias a la vista, mis alumnos de 3º de Taller de lengua han continuado sus trabajos de clase, eso sí, con equipos nuevos y más contentos que hace unos días. Diría incluso que un poco más silenciosos y concentrados.
Contrasta la actitud de los nativos digitales -y utilizo el término de acuerdo con los matices establecidos por Tíscar, Boris Mir y otros- con la de los profesores, reticentes a la hora de celebrar esta tan buena noticia.

Iconos de Blogger

2008-11-21T00:11:00.000+01:00

Pues como se acerca la Navidad y la mayoría de nuestros alumnos tienen sus blogs alojados en Blogger, aquí van los enlaces para llegar a estos iconos y descargarlos:

Visto en Girly Blogger
Creados por tayzar44

Y las TIC ¿para cuándo?

2008-11-19T22:25:00.000+01:00

Me pregunto que para cuándo las TIC en los centros educativos porque no dejan de decirme que espere, que es cuestión de tiempo. Que las dotaciones de equipos informáticos están al llegar, que no tenga prisa porque los profesores aún tienen que formarse y que la Conselleria d'Educació ha prometido ordenadores con Lliurex preinstalado. Lo malo es que llevo algunos años oyendo lo mismo y en el día a día de los centros nada hace presagiar que se vaya a producir movimiento alguno. Ni en lo que respecta a los prometidos equipos, ni en la atención a la formación del profesorado, ni en la solución al problema de las conexiones, etc.
Por lo visto, para el 2012, según explica Pere Marqués en un reciente artículo, todas las aulas tendrán pizarra digital; pero temo que sus argumentos no convenzan a quien, en realidad, tiene en sus manos el liderazgo de la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, es decir, las administraciones educativas y los equipos directivos de los centros.
Poco se puede hacer al respecto si en los institutos nadie se ocupa del mantenimiento de las aulas de informática -y que conste que señalo directamente al profesorado-, si no hay, al menos, profesores cualificados que dispongan de tiempo y recursos para hacerlo, si no existen grupos de trabajo que dinamicen el uso de las TIC en el aula...
Cuántas deficiencias y qué poco interés por la creación de dinámicas de trabajo, proyectos, mejoras educativas...
Y bien, este es mi post de queja -aún no había escrito ninguno-.
Crédito de la imagen

Crear encuestas con PollDaddy

2008-10-19T13:33:00.000+02:00

Confieso que desde que apareció el post de Eduardo Larequi sobre el servicio PollDaddy para crear encuestas he estado pensando en probarlo. Como él mismo señala, creo que las posibilidades para su uso en los blogs educativos son muchas; basta consultar los ejemplos que ofrece y las explicaciones que aporta.
La mía, destinada a recabar la opinión de mis colegas, queda así:

Trabajo monográfico de investigación para los alumnos de Secundaria

2008-10-19T11:06:00.000+02:00

El uso de las TIC en el aula debería ser algo habitual en colegios e institutos, sin embargo, en muchos centros educativos -entre los que se encuentra el mío- el mero hecho de acceder a un aula de informática se convierte en una auténtica carrera de obstáculos.
Salvados algunos problemas como el de la reserva de aula y haciendo caso omiso de ordenadores insuficientes, equipos obsoletos, conexiones lentas, cortafuegos, etc. me encuentro con la moral intacta y la voluntad de ofrecer a mis alumnos lo que, en principio, les prometí:

La realización de su Trabajo monográfico de investigación a través de Internet.

La materia a la que me refiero está destinada a los alumnos de 4º de Secundaria -como ya comenté en un post anterior- y su puesta en marcha tampoco se ha visto exenta de dificultades:

La elección por parte de los alumnos entre el trabajo de investigación con el profesor de Tecnología o conmigo (Lengua y Literatura).

La coordinación entre las dos áreas para formar grupos equilibrados

La elaboración de una programación destinada a la clase con la información necesaria sobre la materia.

Proponer temas de investigación para orientar a los alumnos.

Integrar los gustos e intereses de cada uno de los estudiantes en los temas propuestos.

Considerando que la nueva materia dispone de una hora semanal, que es el primer curso en el que se imparte y hechas las salvedades anteriores, el balance que hago me dice que hemos trabajado a buen ritmo en las cuatro sesiones de clase que hemos tenido hasta ahora:

Los alumnos se han abierto cuentas en gmail.

Han conseguido enviarme un correo para que yo disponga de sus direcciones y podamos comunicarnos fuera del aula.

Hemos explorado los servicios asociados a las cuentas de gmail, como Google Docs para poder utilizarlo como espacio de almacenamiento de la información y poder compartirlo

Han aportado una memoria usb para guardar información e ir escribiendo sus borradores

Algunos ya han propuesto los temas objeto de investigación y han esbozado un pqueño guión de trabajo

A partir de ahora empieza otra fase en la que tenemos que decidir -conjuntamente- qué tipo de soporte digital es el más adecuado para cada uno de los trabajos: ¿blog? ¿wiki?

Miradas sobre la educación

2008-10-12T21:42:00.000+02:00

Iba a escribir un artículo sobre las TIC en la educación, pero me encuentro con varios documentos que merece la pena reseñar: son distintas miradas sobre nuestro trabajo, nuestra profesión..., un soplo de aire fresco.
Me recuerdan una ocasión en la que alguien me preguntó que en qué trabajaba y al responderle que era profesora esbozó una sonrisa diciendo: "Enseñar...¡qué bonito!"

No es verdad (Manifiesto pedagógico)

Luchemos por la educación (cartas al director)

Mal de escuela, de Daniel Pennac (artículo de blog)

Crédito imagen

Blogs en la Universitat de València

2008-09-28T11:26:00.000+02:00

Dentro de la apuesta de la Universitat de València por el uso de las TIC, hay que destacar la reciente iniciativa de ofrecer un servicio de blogs. Los miembros de la comunidad universitaria pueden, desde hace pocos días, usar un blog creado bajo la plataforma WordPress. No cabe duda de que poner a disposición de estudiantes, personal no docente y profesores este medio con solo acceder a una cuenta de usuario en la Universidad es una elección digna de elogio.
De momento, el blog de ayuda ofrece la posibilidad de consultar varios documentos para orientar a los que quieran iniciarse en la actividad bloguera así como un espacio abierto para los comentarios y consultas de los usuarios.
Sin duda, la iniciativa de la Universitat de València será celebrada por todos los que creemos que las TIC son una realidad que hay que incorporar a los procesos educativos y por supuesto a la Educación Superior.

Sonidos

2008-09-26T15:52:00.000+02:00

Alguien, en algún lugar del barrio de Alfama en Lisboa, practica melodías en su flauta; un rumor de voces, entre las que se distingue alguna palabra en portugués vocifera su mercancía en un mercado; la megafonía de una estación en Cuba anuncia la llegada de un tren; una algarabía de pájaros en África; voces de alguna comunidad esquimal; el canto -para mí, desconocido- de un pájaro en una playa australiana; ambiente de jazz en New Orleans; el sonido de un aguacero en Vietnam del Sur...

SoundBum サウンドバム

Fuente: Ciberpaís

Contextos para la literatura

2008-09-25T20:28:00.000+02:00

Acaba de aparecer el volumen colectivo editado por Graó (Biblioteca de textos, 249): Textos literarios y contextos escolares. La escuela en la literatura y la literatura en la escuela.
Coordinado por Carlos Lomas, cuenta con una nómina más que atractiva: profesores, novelistas, expertos y algún profesor universitario, autor del excelente blog dedicado a la lectura, Discreto lector.
De lectura imprescindible para los profesores de Lengua y Literatura.

Este libro es una invitación a un viaje de ida y vuelta: un viaje de la literatura a la escuela y de la escuela a la literatura. Un viaje en cuyas páginas se habla de la escuela en la literatura, sí, pero también de qué hacer con la literatura en la escuela. En este libro conviven escritores y escritoras con especialistas en didáctica de la literatura y enseñantes que nos sugieren algunos rumbos por los que puede transitar el afán pedagógico de educar en el aprecio y en el disfrute de la experiencia literaria en estos inicios del siglo xxi y en el contexto de una educación obligatoria sometida a menudo a la fascinación de otras ficciones y de otros relatos.

Autores que participan:

Carlos Lomas

Bernardo Atxaga

Gustavo Bombini

Agustín Fernández Paz

Guadalupe Jover

Luis Landero

Víctor Moreno

Gonzalo Moure

Berta Piñán

Juan Mata

Manuel Rivas

Un euro, un libro

2008-09-03T21:00:00.000+02:00

Los libros de Only Book tienen formato de libreta de tapas blandas, están cuidadosamente editados, ofrecen títulos atractivos y valen un euro. Son libros que hay que regalar por sorpresa, leer en nuestra terraza favorita, llevarlos a mano por si la cita se retrasa y tocarlos, admirarlos... ¡por un euro!

Investigar en la Educación Secundaria

2008-08-27T20:11:00.000+02:00

Parece que este próximo curso muchos de nosotros tendremos que impartir una nueva materia en 4º de Secundaria. Se trata de la optativa Trabajo de investigación.
Trato de apurar los últimos días de vacaciones y aunque en algún momento he pensado en lo que me gustaría hacer en el aula con los alumnos, se me hace difícil concretar. Creo que los chicos de 4º podrían crear blogs donde reflejar su Proyecto de investigación pero no se me ocurren temas para proponerles. Veo que por lo general, el Proyecto o Trabajo monográfico se asocia al área de ciencias; he echado un vistazo a algunos y lo confirmo, además, la mayoría pertenecen a estudiantes de Bachillerato.
Sigo buscando y a partir de la sugerencia de mi amiga y colega Ana Martínez, doy con el sitio Es de libro. Solicito materiales impresos a través del correo electrónico que incluyen en el apartado correspondiente y me responden amablemente que llegarán a mi instituto el próximo mes de septiembre.
Continúo indagando y escribiendo notas que poco a poco van creciendo al mismo tiempo que descubro páginas con contenidos sobre el tema...
Y he aquí que me decido a crear un wiki para que esta información adquiera forma y no se quede sólo en un archivo de texto en mi ordenador. Lo he titulado Para investigar y aunque de momento hay pocas cosas espero que vaya creciendo a medida que pienso y escribo sobre cómo hacer un trabajo de investigación con los alumnos de 4º. Naturalmente, el wiki está destinado a los profesores interesados en el tema; el sentido de Para investigar, está en compartir recursos, documentos, experiencias, reflexiones..., y poder construir una propuesta entre todos.
Invitados estáis.

Crédito imagen

Vídeos de hoteles

2008-07-16T13:45:00.000+02:00

Vacaciones: viajes, escapadas de fin de semana, visitas a ciudades... Si te gusta planificar tu viaje al milímetro, disfrutarlo, no dejar nada al azar y, por supuesto, no encontrarte con sorpresas a la hora de llegar a ese hotelito que reservaste con la idea de estar en un lugar tranquilo, cuidado, silencioso y con encanto, TVtrip es tu sitio.
La diferencia con otras páginas dedicadas a la reserva de hoteles es que en esta guía puedes ver en vídeo desde las instalaciones y habitaciones hasta la calle o el barrio donde están situados.
En el caso de que este verano te quedes en casa, también puedes sacarle partido al sitio y recorrer ciudades de Europa, Asia y América eligiendo el hotel de tus sueños.

¡Buen viaje!

Crédito imagen

Librodot

2008-07-09T16:01:00.000+02:00

Librodot es un sitio que ofrece libros gratuitos en formato word y PDF.
Con más de 8.400 títulos, permite la consulta por orden alfabético de los autores, la lectura en pantalla o la descarga. Por destacar algún ejemplo, se pueden encontrar obras de Cervantes, Cortázar, Chejov...
En el blog Con el ordenador a cuestas, su autora, Edita Sueiras, escribe lo siguiente:

Si eres profe de Lengua y Literatura, Librodot será uno de esos sitios que guardarás en Favoritos o Marcadores y a los que acudirás con frecuencia, si te gusta la literatura también… y si sencillamente te encanta leer, a qué esperas, corre… busca ese libro del que tanto te han hablado y descárgalo para leerlo en tu equipo o para imprimirlo.

Creo que sitios como Librodot pueden contribuir a facilitar la tarea de los profesores de lengua y literatura; el formato word permite manipular el texto; es decir, subrayar palabras, destacar párrafos o alterarlos, incluir marcas... por poner algunos ejemplos de cómo se pueden preparar actividades de lectura para los alumnos. El formato PDF permite la impresión y la lectura del texto.
Un sitio que, como se señala desde Con el ordenador a cuestas, va a contribuir, sin duda, a ampliar los recursos de lengua y literatura para su uso en el aula.

III Encuentro de edublogs

2008-07-08T21:45:00.000+02:00

El III Encuentro de edublogs que se acaba de celebrar en Santiago de Compostela ha supuesto para mí varias cosas. Al igual que tras la vuelta de Roa y Ayerbe ha puesto punto final al curso escolar de la única forma en que se puede acabar un año de trabajo en el aula: celebrándolo con los colegas sentados ante una buena mesa. La comida, el buen humor, el vino, el grupo de música gallega, el cancionero de Isidro, los bailes, Ángel Sáez, etc. pusieron el resto.

Los encuentros se van haciendo habituales, se afianzan y se abren a nuevos proyectos y a otros colegas. Para los que cumplimos trienio sabemos que se trata de poner fin a una etapa. Se me ocurre que es como lo que hacían los peregrinos en el medievo: visitar las cubiertas de la catedral y quemar sus botas viejas y desgastadas en el pilón de piedra que hay en lo alto.
Acaba una etapa ¡empiezan las vacaciones!

Impresiones sobre el Encuentro:

Darle a la lengua
Cuaderno del profesor

Presentación de fotos:

Jotaclick
Flickr

Meme sobre la felicidad

2008-06-22T22:40:00.000+02:00

Eduardo Larequi, de La bitácora del tigre, me envía un meme que consiste en decir seis cosas sin importancia que nos hagan felices. Como suelo aceptar este juego blogosférico siempre que me citan, ahí van mis pequeños momentos de felicidad:

Levantarme muy temprano, cerrar la maleta e irme de viaje.

Tomar varios cafés a lo largo de la mañana.

Zascandilear por la casa.

Quedarme leyendo hasta las tantas.

Comprar la cartelera Turia los viernes y comprobar los estrenos.

Quedar con una amiga, dar una vuelta, sentarme con ella en la terraza de una cafetería y charlar de lo humano y lo divino.

Esta vez, las reglas son:

-enlazar a la persona que nos invita
-enumerar seis cosas sin importancia que nos hagan felices
-hacer constar las reglas
-elegir a seis personas que continúen con el desafío
-avisarles con un comentario en su blog

Paso el testigo, si no tienen inconveniente, a los colegas: Mª José Reina, Elisa Armas, Jesús Serrano, Toni de la Torre, Leonor Quintana y Víctor Cuevas.

III Encuentro de edublogs: Una historia-meme

2008-06-14T13:18:00.000+02:00

Falta ya muy poco para vernos y continuar juntos el camino que se inició en Roa, pasó por Ayerbe y recala este verano en Santiago de Compostela. Allí se celebrará el III Encuentro de edublogs que, este año, girará en torno a la educación y las redes sociales y como todo viaje comienza incluso antes de hacer la maleta, Charo, nos propone iniciarlo con una historia-meme.
Lu, de A pie de aula, señala la continuación de la historia que empieza en Los mundos de Yalocin y que podéis encontrar en
Meme historia: III Encuentro de edublogs 2008.

Los blogs citados podéis continuar esta narración abierta, etiquetarla como edublogs2008 y enviarla a yalocin1.edublogs2008@blogger.com

Mientras se dirigía al lugar indicado influida, tal vez, por esa nueva tendencia a a la ensoñación, las calles de la ciudad se le aparecieron como fragmentos de un poco de cada, balcones abiertos, palabras que volaban... hasta que se dio cuenta de que estaba blogg@ando mentalmente. Invadida por una nueva sensación, pensó en el sitio indicado e interpretó sin lugar a dudas, que lo que le habían aconsejado era entrar en una clase abierta en la que por fin se sentiría como una reina.
Pero lo que no sabía nuestro personaje...

tIcGUALDAD

2008-06-13T14:24:00.000+02:00

Antonio Tux y Alberto Armada, a través de Internet en el aula, han tenido la iniciativa de crear un grupo de discusión en el que se ha acordado que se divulgue el siguiente texto:

Solicito que se incorporen sin demora las TIC a la enseñanza pública en todas las aulas del estado español en condiciones de igualdad y con los máximos recursos.

Palma de Oro para una película sobre la educación

2008-05-26T23:24:00.000+02:00

El director francés Laurent Cantet, que hoy ganó la Palma de Oro del 61 Festival de Cannes (Francia) con el filme Entre les murs, en el que evoca los problemas de la inmigración y la integración escolar, dijo no estar "sorprendido" de que el "hablar de la escuela interese en el mundo entero", aunque sí señaló estar "conmovido" por el hecho de que su cinta fuera elegida por unanimidad.
"Las cuestiones son las mismas, en todos los países. Se va a la escuela para aprender también a ser un ciudadano adulto en todos los países del mundo"...

(El Universal.com.mx)

El tráiler de la película muestra a un profesor, muy parecido a cualquiera de nosotros, ante a un grupo de adolescentes en el aula de un instituto de Educación Secundaria:

Lectura dramatizada en el aula

2008-05-18T12:27:00.000+02:00

Hacer una lectura dramatizada es una actividad habitual en la clase de Lengua y Literatura. La finalidad, dentro de la educación literaria es que los alumnos, conozcan algunas de las obras de teatro de una época, se ejerciten en la lectura en voz alta, aprendan a escuchar con atención, etc. Si además, queremos que este tipo de actividad sea realmente eficaz, podemos grabarla con el fin de reproducirla y escucharla posteriormente para valorar o evaluar el resultado.
El ejemplo de la lectura del paso La tierra de Jauja, de Lope de Rueda, ha permitido a los alumnos de 2º de E.S.O. un acercamiento al texto dramático tal y como he mencionado, pero es que además, conectar la grabadora digital y decirles que de esta forma obtenemos un archivo mp3 y que lo ponemos en internet para que lo escuchen estudiantes, profesores, internautas..., parece magia; se crea el silencio, la escucha activa. Una vez más, el uso de las TIC en el aula da sentido a la clase de Lengua.
La propuesta está tomada del libro de texto de F. Zayas, C. Rodríguez y A. Martínez, Para informar. Castellano: Lengua y literatura, ed. Octaedro, dentro de la Unidad didáctica Los caminos de la literatura y concretamente, de la secuencia "Los géneros. El teatro: textos y representación".

Grabación de la lectura (00:05:34)
[audio:http://angusiglesias.com/audio/latierradejauja.mp3]

chumby

2008-05-14T02:19:00.000+02:00

¿Aún no lo tienes?
Seguro que este widget hará las delicias de algún blogfesor.
Vía: consumer.es Eroski

Sitio: chumby

Edubuntu: tarjeta identificativa

2008-05-11T23:32:00.000+02:00

Gracias a Javier García Calleja (vía FS-WebDesign) he podido hacerme esta tarjeta identificativa de Ubuntu. Concretamente de Edubuntu que, desde hace unos días, es el sistema operativo que utilizo.

Según la Wikipedia:

Edubuntu es una derivación oficial de la distribución Linux Ubuntu, destinada para su uso en ambientes escolares.

Para conocer sus características, proceso de instalación y filosofía del proyecto, recomiendo los artículos que Alejandro Valero le ha dedicado en su bitácora Páginas dispersas.

Reconocimiento oficial de los trabajos con las TIC

2008-05-11T21:04:00.000+02:00

El vacío legislativo existente respecto a la regulación de las publicaciones de carácter educativo en Internet ha provocado, estos días, un debate entre algunos profesores que mantenemos blogs, webs, portales, elaboramos materiales y participamos activamente en el desarrollo de una nueva cultura escolar utilizando las TIC.
Antonio Solano en (Re)paso de lengua, resume la iniciativa de este grupo de enseñantes -entre los que me encuentro- que solicita de las administraciones educativas el reconocimiento del trabajo docente que, como no podía ser de otro modo en la sociedad de la información y la comunicación- adopta formato digital.

... se trata de que las administraciones educativas acepten como méritos para cátedras, traslados, oposiciones, etc. los materiales y experiencias en formato digital o asistidos por las TIC.

Las propuestas están en marcha:

Creación de un grupo de trabajo en Internet en el aula

Hoja de recogida de firmas creada por Lourdes Barroso

Manifiesto redactado por Eduardo Larequi

Poco más se puede añadir excepto recordar que los materiales que se crean y difunden mediante las TIC contribuyen al desarrollo del currículo, tal y como establece la propia legislación educativa.
Se trata pues, de auténticos materiales curriculares. En su día, éstos se entendían como los formados por libros, artículos, secuencias didácticas, actividades, materiales multimedia, etc. ¿Cabe alguna duda sobre la consideración que merecen?

Imagen: http://www.flickr.com/photos/89585721@N00/326051409

Actualización: causatic (14-05)

Eduteka: Las TIC en los centros educativos

2008-05-04T21:27:00.000+02:00

Acabo de leer en Eduteka, el artículo Integrar las TIC al currículo escolar. En él se analiza la importancia de las decisiones que se toman en los centros educativos respecto a la compra de equipos informáticos, la idoneidad de los espacios donde se ubican y la necesidad de organizarlos para optimizar el uso por parte de los estudiantes y garantizar el acceso del mayor número posible de usuarios.
El documento incluye esquemas e imágenes que dan una idea tanto de las posibilidades de organización de un aula de informática en un centro escolar como de su aprovechamiento por parte de alumnos y profesores:

Las Instituciones Educativas deben procurar que su dotación en Hardware les permita trabajar tanto el desarrollo de competencia en TIC por parte de sus estudiantes, como la integración de estas con otras asignaturas curriculares...

La lectura de este artículo me lleva a considerar la problemática de algunos centros públicos respecto al uso de los equipos informáticos:
Si bien es cierto que muchos de los colegios e institutos que tienen una dotación adecuada de ordenadores hacen un uso correcto de sus recursos, otros, tienen aulas de informática infrautilizadas, los más, disponen de equipos obsoletos, por no aludir a que en la mayoría, las conexiones a Internet fallan a menudo o son tan lentas que obligan a los usuarios a renunciar a su utilización.
Por otro lado, si observamos contextos escolares más o menos próximos, es verdad que aun disponiendo de ordenadores, algunos centros no planifican cómo deben ser utilizados y suelen atribuir a los alumnos la falta de cuidado e incluso el deterioro de teclados y ratones por poner un ejemplo.
Espacios inadecuados, mobiliario escaso, instalaciones deterioradas, falta de recursos... pueden considerarse deficiencias imputables a las Administraciones educativas, pero la responsabilidad de organizar, planificar y procurar que los recursos se aprovechen, creo que es tarea nuestra, de los profesores.
El documento que publica Eduteka puede orientar a los docentes que tenemos voluntad de integrar las TIC en el currículo y darnos una idea de cómo colaborar en los centros en las tareas de gestión y organización de los recursos informáticos.

Aulablog en El País

2008-04-28T23:36:00.000+02:00

El reportaje publicado hoy en el suplemento de Educación del periódico El País contiene una referencia a la labor de difusión del uso educativo de los blogs llevada a cabo por Aulablog y a la preparación del próximo Encuentro de edublogs que tendrá lugar en Santiago de Compostela el próximo mes de julio:

Colegios conectados
"Los blogs que trabajan para entornos de Primaria y Secundaria se están consolidando más que en el mundo universitario", sentencia Jesús Flores. Su afirmación se ve refrendada por la expansión de Aulablog, portal creado por un grupo de profesores para difundir el uso educativo de blogs en colegios e institutos, y ofrecer recursos a los docentes sobre la web educativa 2.0. Arrancó en 2005, al mismo tiempo que Planeta Educativo, un sitio asociado que muestra las bitácoras de la blogosfera educativa: empezó con 20 y ya roza las 300. Y los 2.000 usuarios registrados.En 2006 recibió 269.750 visitas; en 2007 superó las 880.000. De ellas, el 52% proceden del territorio español; el resto, de América Latina. Aulablog prepara el 3º Encuentro de Edublogs, en julio, en Santiago de Compostela.

Día del libro 2008

2008-04-23T20:59:00.000+02:00

Para celebrar el Día del libro, Cuaderno amarillo os desea unas muy buenas y felices lecturas a través de los siguientes enlaces:

Comenzamos con el anuncio, a través del cartel, de la 39 Feria del libro de Valencia. (Me recuerda a Renau).

Seguimos con una selección de poemas del reciente Premio Cervantes, el argentino Juan Gelman.

Continuamos con el suplemento especial de El País

Transitamos por la magnífica página que, desde Amsterdam -capital mundial del libro, 2008- informa de los eventos culturales que se celebran a lo largo del año.

Tampoco puede faltar la información sobre la 16ª Jornadas de Bibliotecas infantiles y juveniles que se celebran en Salamanca, los días 29, 30 y 31 de mayo, bajo el título La familia y uno más (Fundación Germán Sánchez Ruipérez)

Y para continuar celebrándolo en familia, algunos de los consejos que nos ofrece Gemma Lluch en el marco de las actividades y talleres dentro de Feria del libro de Valencia:

No castigues mai el teu fill amb la lectura d’un llibre

Llegiu a casa i compartiu les lectures amb ells.

Llegiu cada dia fins convertir-lo en un hàbit.

No obligueu a llegir, al contrari, convertiu la lectura en un fet
que forme part del dia a dia com la televisió, el videojoc, el telèfon,
etc.

Faciliteu l’accés als llibres a casa de manera que estiguen en llocs fàcils i inicieu la biblioteca pròpia a l’habitació.

Compreu llibres a les llibreries o demaneu-los en préstec a les biblioteques.

[...]

Acabamos con TV y un original programa sobre libros: Página 2 (la web enlazada contiene todos los programas emitidos hasta ahora).

Tu vida en un libro

2008-04-10T23:53:00.000+02:00

El libro que serías si las personas fuéramos libros es una iniciativa de la Escuela de escritores que, este año, propone celebrar el Día del libro 2008 participando en el Proyecto Fahrenheit 451:

mirándote en ese espejo y contándonos cuál ha sido el libro que mejor ha leído tu vida, la lectura que te marcó, el libro que te define, el libro -en definitiva- que serías si las personas fuéramos libros.

En la página web de la institución se puede encontrar más información sobre la iniciativa y el formulario para la participación. Se ofrecen, también, las aportaciones que han ido haciendo escritores, periodistas, diputados, etc.

Si tuviera que elegir, me decidiría por Lejos de África de Isak Dinesen y aunque mi vida nada tiene que ver con la de la baronesa Karen Blixen, me fascina la idea de mujer culta, aventurera, amante y excelente narradora.

Nuevo Encuentro de Edublogs

2008-03-13T10:31:00.000+01:00

Leo en AulaBlog la noticia de que está en marcha el tercer Encuentro de Edublogs.
Presentada por Lourdes Barroso, acompañada de un cartel de Víctor Nuño y con Carlos Santos como anfitrión, anuncia que este verano nos encontraremos en Santiago de Compostela .
Para algunos de los que emprendimos el camino del uso de las TIC en el aula en el Encuentro de Edublogs de Roa de Duero, continuamos en el segundo, celebrado en Ayerbe, este tercer encuentro que se presenta con la metáfora del peregrino, nos recuerda que tenemos una cita, un encuentro, un espacio para compartir.
Quizá, dentro de algún tiempo, el uso de las TIC en el aula sea algo habitual, pero de momento, recorrer el itinerario que nos propone el grupo de profesores organizadores del encuentro, es uno de los principales alicientes para la innovación en el ámbito educativo.

Manual sobre Bloc de notas

2008-03-10T13:38:00.000+01:00

Aquí está lo prometido:
Un breve documento en el que he recopilado información sobre el uso de la aplicación Bloc de notas de Google.
Para ello he utilizado mi propio Bloc de notas y luego lo he exportado a Google Docs (creo que así es más legible).
Para obtener buenos manuales sobre el uso de aplicaciones Google, remito a los materiales de Charo Fernández, disponibles en Taller de herramientas Google.

Imagen:

Gomas de borrar: libros de notas

Día internacional de la mujer

2008-03-08T15:16:00.000+01:00

Quiero compartir con todos vosotros el texto que me llega en forma de SMS:

Feliz día de las mujeres. Que se identifique siempre con PAZ.

Apuntes sobre evaluación y educación

2008-03-04T09:19:00.000+01:00

El icono situado a la izquierda apunta a mi bloc de notas; en él he recogido algunos artículos sobre el tema de la evaluación en la educación; unos, ya los conocía, otros, han ido apareciendo en mis búsquedas, todos me han parecido interesantes por alguna razón.
El bloc de notas permite la toma de apuntes; suelo utilizarlo para escribir a medida que leo, pero hasta hoy no lo había pasado a limpio -por utilizar una expresión estudiantil-. He clasificado el tema en tres bloques pretendiendo guiar al lector y he incluido comentarios y un etiquetado que, creo, obedece más a mis preocupaciones sobre el tema que a cualquier otro criterio -supuestamente objetivo-. Tampoco tiene afán de exhaustividad.

Y como los apuntes se prestan, aquí los dejo.

Generador de texto

2008-03-02T23:59:00.000+01:00

Screedbot

Vía: Malina Maniac

Cine y literatura

2008-02-29T21:39:00.000+01:00

Buscando información sobre Firmin, el libro que leo en estos momentos, encuentro este vídeo.
Según Gabriele Battaglia parece que se trata de un modo, todavía experimental, de dar a conocer los libros y se denomina booktrailer.
Se trata de utilizar el lenguaje cinematográfico del trailer aprovechando el desarrollo de la tecnología digital. Dirigido al gran público a través de la Red, consiste en atraer la atención del lector-internauta hacia una determinada obra.

Gabriele Battaglia en:

Tra cinema e letteratura
Anche la Rete al servizio dei libri

César Aira

2008-02-25T14:01:00.000+01:00

El vídeo siguiente es una entrevista a César Aira con motivo de la aparición en Francia de la novela La prueba.
El autor argentino, uno de los que más leo últimamente, cuenta, en un francés "aprendido en los libros" el esfuerzo que le supone viajar a Europa y se refiere a sí mismo como "padre de familia", "tímido" y con pocas cosas que contar puesto que lo que quiere decir lo dice en sus obras.
Se refiere también, a instancias del periodista, a la adaptación cinematográfica que de su novelita hizo Diego Lerman en 2002 con el título Tan de repente (una auténtica joya del cine argentino contemporáneo) y cómo La prueba representa una determinada corriente -podría calificarse de urbana y juvenil- que lejos de cualquier concesión a las emociones, concibe el amor, el enamoramiento, como la superación de pruebas.
Demostrar el amor a base de pruebas lleva a las protagonistas a realizar un recorrido por situaciones y lugares sórdidos, vacíos (lo ha visto muy bien el director de la película) hasta que ese "viaje" acaba -de manera distinta en la novela y la película- por transformarlas.
Traer aquí al autor de tanta ficción es mi homenaje, mi reconocimiento; pero hay además una especie de complacencia en verlo, escucharlo... y comprobar que existe.

C�sar Aira
Cargado por slal

Usos interactivos en un aula virtual

2008-02-24T15:31:00.000+01:00

Es un hecho que el uso de las aulas o portales virtuales en la docencia universitaria facilita enormemente las numerosas tareas de gestión (citas con alumnos, asignación de trabajos, evaluación, notas...) Estos usos, vinculados, sobre todo, al alojamiento de diversos tipos de archivos en forma de apuntes, presentaciones, bibliografías, etc. siendo interesantes no satisfacen del todo las necesidades existentes en el aula; estudiantes que no asisten a clase, masificación, diversidad de intereses e itinerarios, etc.
La existencia, en estas aulas virtuales, de aplicaciones o herramientas como los blogs, los wikis, los reproductores de audio y vídeo, etc. me han permitido llevar a cabo una experiencia de aprendizaje que se ha caracterizado por el intento de crear un espacio virtual, de participación y de protagonismo de los propios estudiantes que yo he denominado "Espacio de trabajo interactivo".
No sé si esta experiencia, desarrollada durante el pasado curso, puede aportar algo, pero con esa intención la traigo hoy a mi blog en forma de presentación con Issuu.

Buenos tiempos para la lírica

2008-02-23T11:54:00.000+01:00

A veces -muy pocas- la prensa sorprende por sus buenas noticias; es el caso de la que hoy nos trae el periódico El País:

Una ‘web’ recopila la poesía chilena musicalizada.
El sitio reúne poemas de Pablo Neruda, Violeta Parra, Gabriela Mistral y Nicanor Parra, entre otros.

Pentagrama poético ofrece poemas de poetas chilenos cantados por Andrés Calamaro, Miguel Bosé, Presuntos implicados, entre otros.
No me atrevo a afirmar, sin más, que esta página les pueda gustar a nuestros alumnos, pero seguro que a nosotros, los profesores se nos ocurren mil ideas para utilizarla en las clases de literatura.

Imagen: http://www.flickr.com/photos/40421323@N00/100030735

I Congreso internacional de Interacción comunicativa y Enseñanza de lenguas

2008-02-22T23:46:00.000+01:00

Del 18 al 20 de Septiembre de 2008 se celebrará en Valencia el Congreso internacional de Interacción comunicativa y enseñanza de lenguas. La convocatoria se postula como punto de encuentro de las aportaciones en torno a la enseñanza de las distintas lenguas, y en cualquiera de las etapas del itinerario educativo, desde el objetivo de profundizar en las cuestiones básicas suscitadas por el desarrollo de los postulados comunicativos y pragmáticos en el actual contexto educativo.
El Congreso, que ha sido posible por la colaboración del Departamento de didáctica de la lengua y del Vicerrectorado de investigación y política científica de la Universitat de València, cuenta con la participación de destacados especialistas como N. Mercer, J. Dolz y D. Riestra .

La inscripción y la propuesta de comunicación, que deberá ir acompañada de un resumen de una extensión entre 800 y 1000 palabras, habrán de remitirse antes del 30 de Mayo de 2008. Su aceptación o rechazo se comunicará antes del 30 de Junio de 2008.

Investigar las TIC

2008-02-13T11:55:00.000+01:00

Gracias al post de Lu, en A pie de aula he podido confeccionar este billete de avión que aunque en principio, no tiene validez, es un sueño que puede hacerse realidad.
La Universidad UNISINOS, en Sao Leopoldo do Sul (junto a Porto Alegre) me invita a formar parte durante una temporada, de un equipo de investigación (art. en PDF) de Lingüística aplicada sobre el uso de las TIC en Educación Secundaria.

Los planteamientos del trabajo de la profesora Dinorá Fraga, se pueden conocer a través de un vídeo en el que explica su punto de vista sobre los géneros digitales.

Si consigo:

un permiso sin sueldo de tres meses en la Consellería de Educación,

la concesión de una ayuda económica de la Universidad de Valencia,

un permiso de la Escuela de Magisterio,

delegar en mis responsabilidades familiares,

recomponer mi maltrecha economía

y superar algún que otro obstáculo -que seguro que aparece-, podré colaborar en un proyecto de investigación aportando algunas de mis experiencias en el campo del uso de las TIC en el aula, pero, sobre todo, podré formarme, conocer otras realidades educativas, otra lengua, ampliar mis conocimientos, tener una experiencia de aprendizaje...

De nuevo las TIC se ofrecen como un horizonte lleno de promesas.

NoTICias

2008-02-01T21:18:00.000+01:00

Febrero comienza con un buen número de novedades relacionadas con las TIC en forma de jornadas, convocatorias y concursos:

2º concurso de diseño de páginas web, convocado por L'Escola Tècnica Superior d'Enginyeria de la Universidad de Valencia.

En esta edición el objetivo del concurso es el diseño y elaboración de una revista web del centro educativo. Pueden presentarse equipos de alumnos de Educación Secundaria, Bachillerato y Ciclos formativos de la Comunidad Valenciana, coordinados por profesores de cualquier área o materia.

También la Universidad de Valencia celebra los días 4 y 5 unas Jornadas de presentación de os proyectos de utilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje con la posibilidad e seguirlas en directo mediante videoconferencia.

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez organiza un curso en línea sobre La Pizarra Digital interactiva: el uso de las TIC en el aula. Destinado a los profesionales de la educación, incluye la certificación de créditos.

Esta misma institución, incluye en su web, Zona de debate CITA (Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas), un amplio programa en torno a las TIC y a la sociedad del conocimiento con la presencia de varios expertos y la posibilidad de participar en un debate con ellos.

Las intervenciones de Tíscar Lara y Antonio Fumero -excelentes comunicadores- garantizan el interés de los debates a partir de sus reflexiones.

Imagen:
http://www.flickr.com/photos/puntodevista/84796578

Orhan Pamuk: La maleta de mi padre

2008-01-18T11:02:00.000+01:00

La maleta de mi padre, del Nobel de Literatura, 2006, Orhan Pamuk, es el discurso que el autor pronunció en la entrega oficial del premio. El texto, publicado por Mondadori junto a El autor implícito y En Kars y en Frankfurt, leídos con motivo de distintos premios, me ha gustado especialmente.
El novelista turco comienza:

Dos años antes de morir, mi padre me entregó una pequeña maleta llena con sus notas, manuscritos y cuadernos.

Para continuar hablando de los sentimientos que despierta dicha maleta, el temor a descubrir su contenido y adentrarse, posteriormente, en una reflexión sobre el significado de la escritura creativa, la lectura, la literatura y el oficio de escritor.
No voy a referirme a las reflexiones de Pamuk en esta obra ya que Juliana Boersner en Papel en blanco y Antón Castro, lo han hecho previamente aunque sí indicar que si después de leer estos artículos alguien desea disfrutar de la lectura del discurso, la editorial Mondadori nos lo ofrece en una bonita edición, pero si el deseo de conocer el contenido de la maleta y las reacciones del autor ante el descubrimiento se hace irrefrenable, se puede leer una magnífica traducción en un blog que lleva por título el original Traductriz.

Ecos de Blade Runner

2008-01-07T20:21:00.000+01:00

El pasado día 12, apareció en El País la noticia de que Mª Luisa Villanueva, profesora de la UJI y responsable del Grupo de Investigación sobre Aplicaciones Pedagógicas en Lenguas (GIAPEL), está llevando a cabo un trabajo sobre lo que ella denomina "clicantes compulsivos":

el que navega por Internet muy rápido y superficialmente, saltando de página en página sin hacer una lectura a fondo de ninguna.

La finalidad del proyecto no es constatar los malos hábitos de los estudiantes universitarios sino aportar observaciones con el fin de estudiarlas apoyándose en la premisa:

los universitarios pueden desarrollar destrezas de aprendizaje autónomo aprendiendo a sacar partido del plurilingüismo y de la democratización de la información y del conocimiento en Internet.

La noticia, creo que merece el lugar destacado que le dedica un medio de comunicación tan importante como El País, pero además, resonando aún los ecos de la celebración del 25 aniversario del estreno de la película Blade Runner, encuentro en este guiño cinéfilo todo un gesto a propósito de la belleza que contiene tanto el film como cualquier empresa científica a lo que, desde luego, hay que añadir mi admiración por el equipo de investigadores que busca el rigor y el anhelo de conocimiento en la sociedad d ela información.

Jugando con Stripgenerator

2008-01-02T22:42:00.000+01:00

No dejéis de visitar el blog de Antonio Solano y la tira cómica que acompaña su post, No cejaremos.

Como él, me entretengo con Stripgenerator, pero yo tampoco puedo dejar de pensar en...

Felicitaciones de Navidad

2007-12-23T23:04:00.000+01:00

Audio, vídeo, fotografías, tarjetas, posts, un blog para la ocasión… En estas Navidades del 2007, son tantas y tan buenas las felicitaciones que van apareciendo en los blogs que merece la pena verlas.
Con este recopilatorio de felicitaciones quiero, a la vez, desearos unas muy felices vacaciones de Navidad.

Alumnos y blogs

2007-12-19T22:38:00.000+01:00

Hoy he impartido en mi instituto un taller de blogs para principiantes. De los diez alumnos de 2º de Secundaria, un alumno de ciclos formativos y un profesor, quiero destacar, además del interés con el que todos han creado su blog en La Coctelera, el buen rato que hemos pasado.
Blogs sobre ciencia, deportes, música, domótica e incluso, un libro-blog, sobre los que llevaré un ligero control y a los que trataré de dar continuidad.
Ni qué decir tiene que me ha hecho una ilusión tremenda recibir a un colega en el aula de informática y ayudarle a crear su cuenta, escribir su primer post, enseñarle a subir una imagen y probar con los comentarios. Pero, por encima de todo, quiero destacar el placer que supone constatar que en el uso de las TIC desaparecen las barreras entre el profesor y el alumno, que todos aprendemos de otra forma y que las relaciones en el aula se ven modificadas por arte y magia y el propio poder de los blogs.
Ha sido digno de ver cómo un alumno de 13 años ha ayudado y guiado, en sus primeros pasos, a un adulto, estudiante de un ciclo superior de electricidad a crear su blog.

Cuadernos

2007-12-14T13:00:00.000+01:00

Siempre me han gustado las libretas, los blocs, los cuadernos... Suelo llevar alguno en el bolso, en la guantera del coche por si surge una idea, algo que atrae mi atención, el título de una película, una canción oída en la radio, el nombre de algún autor desconocido. De pequeño formato, manejables, encuadernados en cartón o hule y hojas en blanco, rayas o de colores me permiten recuperar esos momentos que, al final del día, quedarían en el olvido si no hubieran tomado forma en una anotación, un nombre o una frase.
Si releo fragmentos, títulos, nombres e incluso alguna deuda saldada, inmediatamente se reconstruye la imagen de lo que era y hacía en esos momentos. Sin ninguna otra pretensión que la de recordar lo que observo o tal vez influida por los gestos de escritores que afirman utilizarlos, lo cierto es que me gusta, de vez en cuando, comprar uno y empezar a escribir.
El que tengo sobre la mesa de mi estudio, en estos momentos, adquirido en una reciente escapada a Lisboa tiene título: Caderno. Caligrafia.
Se puede ver en la web de Publicaciones Serrote, hojear e incluso oír las máquinas de la imprenta que con tanto cariño los convierten en pequeñas joyas tipográficas.

Un wiki para leer poesía

2007-12-12T10:01:00.000+01:00

Wikiies es uno de los proyectos que estoy realizando con mis alumnos de 3º de Secundaria. Se trata de una antología de poesía, concretamente de la lírica amorosa, tema que forma parte de los contenidos literarios que se abordan a lo largo del curso.

Utilizar un wiki con chicos y chicas sin ninguna experiencia previa con las TIC ha resultado costoso; ellos mismos lo indican en el prólogo, pero las posibildades que ofrece esta herramienta, nos ha permitido llevar a cabo actividades y tareas que, de otra forma, no se hubieran podido realizar. Me refiero a las siguientes:

leer, como principal objetivo y hacerlo para comprender, disfrutar, aprender, formarse un criterio como lectores

escribir; fichas, reseñas, un prólogo

buscar información, seleccionarla y gestionarla

clasificar en función de unos criterios previamente establecidos (épocas, autores, temas...)

contrastar la información

trabajar en un proyecto compartido

Wikispaces incluye, además de las funciones básicas de cualquier plataforma wiki , la posibilidad de insertar archivos de audio (explicación en el wiki Aulablog21 ). Es lo que hemos hecho con algunos poemas leídos por los propios alumnos; quería proporcionarles una experiencia que fuera más allá del mero aprendizaje de una serie de autores y obras.
Por otro lado y, a pesar de que aún queda por hacer una revisión general del trabajo, he querido mostrarlo incluso con sus fallos e imperfecciones. Creo que puede dar una idea global de cómo se trabaja la lengua y la literatura en un aula de Secundaria.

Seres imaginarios en Google Docs

2007-12-08T10:34:00.000+01:00

Mis alumnos de 2º de Secundaria han creado un libro de seres imaginarios. Como se explica en el Prólogo del propio libro, se trata de un proyecto de trabajo que ha consistido en aprender a describir seres u objetos, en este caso seres fantásticos. El trabajo forma parte de una unidad más amplia en la que se han abordado desde textos descriptivos cuya finalidad es informar (guías, reportajes periodísticos, artículos de enciclopedias...) hasta textos que describen seres, objetos o animales imaginarios que tienen como objetivo crear un mundo de ficción.

El objetivo de esta secuencia didáctica era el de que cada alumno elaborara una ficha que incluyera la descripción de un ser imaginario al modo en que lo hace Borges en su propio Libro de seres imaginarios, incluyendo una denominación, la alusión a sus orígenes, costumbres, leyendas con las que se le relaciona...
Posteriormente, el borrador y la escritura definitiva de los textos conforman este proyecto compartido.

He de mencionar que este tipo de trabajo permite la implicación de los alumnos en una tarea común, integrar la lectura y la escritura y expresar el imaginario personal. Sus referencias aluden a observaciones cotidianas, a conocimientos procedentes de la mitología, de la literatura fantástica, del mundo de los videojuegos, del cine, de los dibujos animados, de la cultura urbana...

He utilizado Google Docs para publicarlo y dar sentido a esta actividad ya que los trabajos de los alumnos, escritos de su puño y letra, no podían quedarse en las libretas de clase. Les hace ilusión verlos publicados en Internet y tienen razón, caramba; cualquier autor que se precie, escribe para ver publicada su obra.

Edublog Awards 2007

2007-11-30T07:53:00.000+01:00

El Tinglado ha quedado finalista en los Edublog Awards2007.

Dentro de la categoría de mejor soporte técnico de blogs educativos, compite con bitácoras de similares características y calidad. Llegar a la final es ya un reconocimiento a su labor de integración de las TIC en el mundo educativo, pero ganar es una posibilidad que se abre si, como ya hemos hecho muchos de nosotros, votas por él.

Experiencias innovadoras en Educared

2007-11-25T10:51:00.000+01:00

Aunque pueda parecer lo contrario, no me gustaría caer en lo que en el lenguaje bloguero se denomina "post de autobombo" pero, sinceramente, no sé cómo evitarlo.
El caso es que Profesores innovadores, de Educared, uno de los principales portales educativos actuales, ha reseñado el wiki Antología poética que hice con mis alumnos de 4º de Secundaria el curso pasado y sí, debo confesar que me hace ilusión, pero quizá, el interés del artículo -dentro de la sección Experiencias innovadoras- esté en la labor de la difusión de numerosas propuestas de integración de las TIC en el ámbito educativo.

Ciclo de animación a la lectura

2007-11-19T08:47:00.000+01:00

A veces un blog es más rápido que el correo postal, de ahí que anuncie que se ha hecho público el ciclo de animación a la lectura 2007-08, organizado por la Biblioteca Valenciana y que, como suele ser habitual, se celebra en el monasterio de San Miguel de los Reyes (Valencia).
El periodo de reserva e inscripción está abierto para los institutos de Secundaria que lo soliciten.

Mis alumnos de 2º de Bachillerato asistirán al encuentro con Julio Llamazares y para prepararlo, les he dado a elegir entre las siguientes lecturas:

Luna de lobos (1985).
La lluvia amarilla (1988).
Escenas del cine mudo (1994).
En mitad de ninguna parte (1995). Libro de cuentos.
Tres historias verdaderas (1998). Libro de cuentos.
El cielo de Madrid (2005).

Pero lo primero que leí de este autor -cuando yo tenía muy pocos libros- fue su obra poética: La lentitud de los bueyes (1979) editado en Provincia y Memoria de la nieve (1982), Cántico; hoy, reunidos en un solo volumen, en Hiperión.
Del segundo, destaco los versos del siguiente poema:

De nuevo llega el mes de las avellanas y el silencio.

Otra vez se alargan las sombras de las torres, [...]

Las TIC en el EEES

2007-11-18T15:56:00.000+01:00

Ayer asistí, vía televisión en Internet, a algunas de las sesiones del Segundo seminario sobre la edición y la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior. Me interesó, especialmente, la intervención de Antonio Ariño, vicerrector de Convergencia Europea y Calidad de la Universitat de València que llevaba por título: ¿En verdad estamos en un proceso de reforma de la Universidad? (programa en PDF).

A continuación, algunas de las notas que fui tomando y que, creo, pueden interesar a los profesores que tratamos con las TIC, independientemente del nivel educativo en el que nos encontremos.

He de decir que en las notas trato de reflejar, e incluso transcribir, algunas de las ideas que aportó el vicerrector, pero la interpretación de sus palabras es inevitable en cualquier caso; sobre todo, en este difícil ejercicio que es la toma de apuntes.
Citas bibliográficas en las que apoya sus referencias (los enlaces, los aporto yo misma):

Cultura_RAM, de José Luis Brea

La Universidad en ruinas, de Bill Readings

Trabajos de Néstor García Canclini

Dentro del marco del EEES, diferencia entre la convergencia académica y la convergencia cultural. Se puede discrepar -como lo han hecho algunos colectivos de estudiantes universitarios- de la propuesta de los nuevos planes de estudio (Declaración de Bolonia), materializada en la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales (doc. en PDF), pero la convergencia cultural es un hecho:

con el uso de Internet, particularmente con la web 2.0, los contenidos de comunicación ya no circulan a través de medios especializados (libros, artículos...) sino que se pueden obtener en la Red. Cita ejemplo: no existe, en la actualidad ningún grupo o equipo de investigación que no publique sus trabajos en Internet.

La relación de los usuarios con los medios ha cambiado: pertenencia a comunidades, creadores o autores de contenidos -no meros receptores-, etc. es, cada vez más, una relación creativa.
Esta creatividad proporciona determinadas habilidades (niños y jóvenes, entre 9 y 15 años como internautas más asiduos) que, por cierto, se ven bloqueadas al entrar en el aula (ausencia de experiencias con las TIC: falta de equipamiento en los centros, escasa formación del profesorado, etc.)
Los informes sobre el uso de las TIC en la escuela -revista REDES- refieren que la mayoría de niños y jóvenes en nuestro país usan internet con frecuencia para actividades lúdicas y de ocio y para trabajos de clase (comenta: "lo que es ordinario en la vida cotidiana se convierte en extraordinario en los centros").

¿Qué modelos de incorporación de las TIC existen en la educación? Y se refiere al modelo "Llanero solitario" (profesor arriesgado) que introduce novedades sin apoyo de la institución, solo y con mucho esfuerzo. Es útil para la institución porque explora y aporta.

Estudios sociológicos sobre el equipamiento en los hogares españoles entre 1968 y 2007 -diferencia abismal-: incorporación de la TV, los audiovisuales..., hasta el equipamiento actual: ordenadores con conexión a Internet, vienen a asegurar que el principal lugar cultural es el hogar además del propio cuerpo (telefonía móvil): allá donde esté el individuo está la conexión, la interacción.

En este contexto, hemos de incorporar las habilidades de estos usuarios, entrenarlas; serían más aprovechas si el sistema educativo incluyera las TIC.
También hay que preguntarse cómo las incorpora la Universidad. ¿Funciona lo que hemos hecho siempre en las clases? ¿Sustituimos lo de siempre por lo de ahora, limitándonos a colgar apuntes en las aulas virtuales de las Universidades? No se trata de ornamentar sino de asumir el reto de la incorporación de las TIC a la educación.
Analiza algunos elementos presentes en el ámbito universitario actual:

el profesorado: ¿qué modelos de incorporación? Sin duda, destaca el que denomina "Llanero solitario" (arriesgado) introduce novedades sin apoyo de la institución y con mucho esfuerzo. Es útil para la institución porque explora y aporta (¿es nuestro caso?)
el medio: cita el Fedro de Platón en relación con el libro impreso o la escritura [...] Porque es olvido lo que producirán en las almas de quienes las aprendan, al descuidar la memoria, ya que, fiándose de lo escrito [...] y a continuación dice: en el diálogo, en el debate, el alumno aprenderá lo que no está en la lectura.
los estudiantes: heterogéneos en cuanto a su régimen de dedicación. Las aulas están cada vez más vacías. Acuden menos porque trabajan o porque sus compromisos con los estudios son flexibles.
las TIC ¿cambiarán los modelos de interacción? ¿Tiene sentido dictar apuntes en la época de las grabadoras digitales?
los contenidos se tienen que ver afectados. Con la web 2.0 el conocimiento está cambiando ¿Qué es conocimiento? Ya no es estable sino que se construye cooperativamente.

Algunas conclusiones:
-acabar con los falsos dilemas. No se puede contraponer lector/internauta. Somos -él mismo lo es- lectores, espectadores, internautas. Necesidad de redefinir esa convergencia.
El dilema Universidad on line/ Universidad presencial es un falso dilema. Todas las del mundo son presenciales y hemos de combinar ambas.
-reto: la sociedad contemporánea necesita innovación social y cultural. Hay que investigar las tecnologías sociales y culturales. Hay que crear observatorios sobre cómo se van a incorporar las TIC (aprendizaje a lo largo de la vida) hay que investigar cómo.

Los alumnos hablan de los blogs

2007-11-16T21:44:00.000+01:00

Este post vuelve a mi blog después de haber sido eliminado a causa de problemas con el código. En su día (junio pasado) apareció con las grabaciones alojadas en Odeo. Ahora, utilizo mi propio servidor y el reproductor Audio Player.

Las grabaciones siguientes las he realizado en clase con mis alumnos de 1º de Secundaria (12-13 años)
Se trata de pequeñas exposiciones en las que los chavales, a modo de conclusiones del trabajo realizado durante el curso anterior (2006-07), hablan de sus experiencias con los blogs y "muchas cosas más".

Iván:
"Escribir con sentido"

[audio:http://angusiglesias.com/audio/Iv%C3%A1n.mp3]

Rodrigo:
La imagen del destinatario

[audio:http://angusiglesias.com/audio/Rodrigo.mp3]

Sergio:
"Una página web, sencilla y divertida"

[audio:http://angusiglesias.com/audio/Sergio.mp3]

En directo: seminario sobre la edición y la construcción del EEES

2007-11-16T11:32:00.000+01:00

En estos momentos (10:16) estoy asistiendo, en directo, al Segundo seminario sobre la edición y la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior .
El programa se puede obtener a través de este enlace (PDF)
La conexión, en esta dirección: mms:\\147.156.41.66\directo_uveg

(Vía: Universitat de València)

Meme de blogs solidarios

2007-11-04T12:20:00.000+01:00

Mª José Reina me pasa el testigo en este meme tan extenso (gracias, Ángel, por facilitar el listado) pero tan fácil de seguir; blogs solidarios, son todos los blogs porque su vocación es la de compartir. Así, que tengo donde elegir ¿Acaso no es solidaridad dedicar tiempo y esfuerzo a conocer los entresijos técnicos del blog para comunicar un evento, escribir un post, mostrar una presentación, explicar una experiencia de aula...?

Tan fácil como citar y pasar el testigo a los siguientes blogs solidarios:

La paraula vola, La clase abierta, Àmbit lingüístic, Educadultos, IES El Álamo, Chiodo shiaccia chiodo, El periodista irreverente.

Las TIC y los proyectos de trabajo

2007-11-03T12:46:00.000+01:00

La facilidad para publicar y la sencillez en el uso y manejo de algunas de las herramientas de la web 2.0 junto a la voluntad de ofrecer a los alumnos de Secundaria una experiencia de aprendizaje, me llevaron, el pasado curso, a elegir el blog y el wiki como medios para la realización de un proyecto de lengua en el aula.

El esquema que muestro a continuación es el resultado de mis reflexiones en algunos trabajos que estoy realizando. Hoy, he añadido una pequeña explicación para compartirlo, en forma de post y someterlo a la opinión de mis lectores. ¡Ah! y perdón por el tono, pero últimamente la vena académica puede con la bloguera.

El diagrama, realizado con gliffy, pretende mostrar cómo el proyecto de trabajo -o trabajo por proyectos- permite, en primer lugar, vincular dos escenarios tradicionalmente disociados; el del aula y el social.
Entre estos dos espacios, se sitúa la finalidad del propio proyecto, es decir, la apropiación de unos contenidos lingüísticos y literarios, el aprendizaje, en este caso, mediante el uso de las TIC.
Tanto el espacio del aula como el espacio social -comunidades de usuarios de Internet- propician una serie de intercambios orales y escritos que, generados por la actividad comunicativa que requiere todo proyecto colaborativo y de gestión del conocimiento, dan lugar a lo que ya se denomina "nuevos géneros discursivos" (o géneros de textos).
El uso de la lengua, en la realización de las diferentes tareas, se revitaliza cuando los alumnos, convertidos en autores y editores de un blog o un wiki dan cuenta de su proceso en el aprendizaje.

Cuaderno digital

2007-11-01T10:36:00.000+01:00

El cuaderno de la imagen es, aparentemente, un cuaderno en formato papel; es decir, un cuaderno con tapas, anillas, hojas, líneas, márgenes, etc. en el que se escribe con un bolígrafo. Nada de particular si no reparamos en que el nuevo producto, permite transferir las anotaciones escritas a mano a formato digital.
Para más información, consultar esta página en la que se da una completa explicación de su funcionamiento.
Yo, le veo cierta utilidad; siempre y cuando la tecnología nos facilite la vida... Pienso en las anotaciones que hacemos apresuradamente al salir de clase, las notas que se toman en las reuniones, la lista de tareas urgentes, los apuntes, etc. Pero este nuevo "cuaderno digital", transgrede absolutamente la propia metáfora.
Y yo que creía que mi blog era mi cuaderno... ¿digital? Ahora va y resulta que lo digital es lo otro.

Quincena Pensar en español

2007-09-24T21:36:00.000+02:00

La Quincena Pensar en español , que se celebrará del 1 al 15 de octubre de 2007 y de cuya coordinación está a cargo la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), se plantea como el punto de partida de un ambicioso programa comprometido con el fomento del conocimiento en lengua española y su difusión. En dicha Quincena, promovida por el Gobierno de España y numerosas instituciones públicas, la FECYT ha organizado una serie de eventos entre los que se encuentran:

-El simposio "Las intelectuales en la Edad de Plata. El camino de la mujer hacia la igualdad civil".
-La presentación del libro Las intelectuales republicanas: la conquista de la ciudadanía cuya editora es Mercedes Gómez Blesa y publicado por la editorial Biblioteca Nueva.
-La jornada sobre Terminología Científica y Tecnológica en Español.
-El simposio Hispano-Mexicano "Sociedad del conocimiento y cultura democrática".
-La presentación de la Biblioteca Digital Hispánica.

Dentro de sus objetivos, en el marco de la celebración del Año de la ciencia, destaco el siguiente:

Generar infraestructuras tecnológicas compartidas de conocimiento y potenciar la edición electrónica y la difusión en línea de contenidos en español.

Es de esperar que la implicación de las Instituciones públicas en este proyecto sea una realidad, pero sobre todo, que la tan ansiada sociedad del conocimiento acabe por transformar los ámbitos educativos, tan necesitados, por cierto, de una cultura humanista (ciencias, letras, tecnología, ética...)

Uso educativo del software social

2007-09-15T22:23:00.000+02:00

El siguiente cuadro trata de recoger algunos de los usos didácticos del denominado software social.
Su elaboración ha sido realizada a partir de mis experiencias con el uso de los blogs y los wikis en el aula y pensando, como propone Felipe Zayas en su artículo Ante el inicio de curso: qué blogs y para qué, en los docentes de Lengua y Literatura que, en este principio de curso, se lanzan a tratar de integrar las TIC en el aula mediante la introducción de herramientas colaborativas.
Se trata de algunas sugerencias de trabajo que podrían ayudar a los recién llegados al mundo de los edublogs .
Quiero destacar, además del artículo citado, otra reciente propuesta, como la que hace Lourdes Barroso en Peculiaridades de los wikis educativos.

El cuadro lo he realizado considerando la recomendación de Manuel Area en su artículo "Hablemos más de métodos de enseñanza y menos de máquinas digitales: los proyectos de trabajo a través de la WWW" (doc. PDF)

Los efectos pedagógicos de las TIC no dependen de las características de la tecnología utilizada, sino de las tareas que se demandan que realice el alumno con las mismas, del entorno social y organizativo de la clase, de la estrategia metodológica implementada, y del tipo de interacción comunicativa que se establece entre el alumnado y el profesor durante el proceso de aprendizaje.

Software social o herramientas web 2.0	Función	Uso didáctico
Correo electrónico	“Sistema de intercambio de archivos entre usuarios que disponen de un buzón electrónico en el que se aceptan y almacenan los mensajes enviados a los diferentes emisores.” (López Alonso, 2006)	-Entorno de comunicación complementario a las clases presenciales para la realización de proyectos, trabajos, etc..-Comunicación entre los miembros del grupo fuera del aula.
Editor de textos en línea	Creación de documentos y edición compartida (pública o restringida)	-Elaboración conjunta de trabajos -textos escritos- que permite acceder al historial de revisiones y versiones (escritura colaborativa).-Guiones, memorias, bibliografías, conclusiones de trabajo, valoraciones de los alumnos...
Blog	Sistema de gestión de contenidos. Sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores.	-Publicación cronológica, a modo de diario, del conjunto de actividades y trabajos. -Punto de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje para la regulación de la actividad del grupo-clase.
Wiki	Web colaborativa. Edición y publicación estructurada de la información.	-Edición de antologías, monográficos, dossiers, etc.
Marcadores sociales	Sistema de almacenamiento, clasificación y etiquetaje de la información.	-Recopilación y clasificación de la información: época, autores, obras..., acompañados de documentación gráfica.
Librerías virtuales	Construcción de bibliotecas de usuario: clasificación de libros.	-Clasificación bliográfica de las obras disponibles en la biblioteca de aula (antologías, ediciones de los distintos autores, obras de Historia).
Mapas	Geomarcaje social: localización de lugares en mapas y etiquetado.	-Creación de mapas con recorridos: itinerarios biográficos, rutas literarias..., a partir de datos localizados por los alumnos.
Reproductores de audio	Grabador y reproductor de audio.	-Grabaciones musicales y de recitación de autor y de los alumnos para su posterior reproducción tanto en el aula como en el blog.
Reproductores de vídeo	Edición y reproducción de películas, vídeos, vídeos musicales, conciertos, trailers, etc.	-Edición de animaciones sobre épocas, movimientos literarios, etc. -Reproducción de películas, reportajes.-Reproducción de conciertos de autor, homenajes, etc.
Presentaciones	Edición y reproducción de presentaciones multimedia (diapositivas: imagen + texto + audio) en formato flash	-Presentación de síntesis del trabajo realizado por los alumnos mediante el uso de esquemas o diagramas: reflexión sobre los conocimientos adquiridos, finalidad de las actividades realizadas (metacognición).
Otros	Directorios de blogs educativos	-Representación del destinatario: Debate y puesta en común con los alumnos sobre la figura de los usuarios de blogs.

Día internacional de la alfabetización

2007-09-08T16:52:00.000+02:00

Navegando en busca de noticias me encuentro con que hoy, 8 de septiembre, es el día internacional de la alfabetización. Mi fuente procede de la portada del portal de la UNESCO. En mi particular celebración, me gustaría destacar las siguientes palabras del director General de la Organización , Koichiro Matsuura:

En el mundo actual hay unos 774 millones de adultos que carecen de las mínimas competencias en materia de lectura y escritura; uno de cada cinco adultos todavía es analfabeto y dos tercios de esas personas son mujeres.

Aunque este año, el día Internacional de la Alfabetización se centra en la relación entre alfabetización y salud, el documento citado menciona la relación existente entre ambos conceptos:

La posibilidad de leer y escribir refuerza en las personas su capacidad de aprovechar las prestaciones sanitarias y educativas.

Otra noticia relacionada con el tema, es que la organización Adunare (véase el significado del verbo adunar ) ha recibido la mención honorífica del premio de alfabetización "Asociación internacional de lectura" de la UNESCO.

Internet y el mundo de la blogosfera educativa , desde luego, no sólo no es ajeno al esfuerzo por la alfabetización sino que, creo, contribuye de manera notable a hacerla posible. Debo pues reseñar algunos sitios que contienen recursos destinados especialmente a promover actividades como la lectura, la escritura, el conocimiento y la educación -fundamentos de lo que constituye la alfabetización o, en un paso más allá, lo que se denomina "literacidad crítica ". En palabras de Daniel Cassany :

su objetivo final es mejorar la capacidad de los ciudadanos para interpretar los discursos en una sociedad democrática, electrónica, científica, compleja, plurilingüística y multicultural.

Y ya, para acabar, citar algunos artículos que, en este principio de curso, me parecen un claro exponente de cómo desde el mundo de los blogs se está contribuyendo a que en un futuro, muy próximo, :-) el derecho a formar parte de una sociedad plenamente alfabetizada sea una realidad.

Para celebrar el día:

Lectura y Literatura: juntas pero no revueltas

Más sobre literatura juvenil

El debate sobre la lectura

La alfabetización en la era digital

Cuaderno amarillo en Word Press

2007-07-18T20:25:00.000+02:00

No sé muy bien si se trata de un traslado o de una reforma completa, pero lo cierto es que abandono Blogger para irme a WordPress.

Se trata del mismo blog, Cuaderno amarillo, pero a partir de ahora podéis encontrarlo en la siguiente dirección:

http://www.angusiglesias.com/cuaderno-amarillo

El árbol de Ayerbe

2007-07-12T19:05:00.000+02:00

La imagen que acompaña este post, El árbol de Ayerbe, es una ilustración realizada por Néstor Alonso. En ella se expresa, con toda la fuerza creativa de uno de los artífices de Educastur, lo que ha sido este 2º Encuentro de Edublogs.
Describir una ilustración es una tarea difícil, es más, yo diría que hasta innecesaria. La imagen por sí misma tiene tal poder de evocación que traducirla en palabras constituye un ejercicio imposible, máxime si contiene una alegoría.
Hablar de Ayerbe, como hace un año hablamos de la magia de Roa, es hablar de un árbol, en el centro de un fondo paisajístico (Ayerbe, los mallos de Riglos y Loarre) que contiene en sus hojas algunos de los conceptos clave de los temas tratados en el Encuentro: colaboración, trabajo en grupo, redes sociales, blogs, web 2.0, aprender..., el tronco, como base, parece firme y recoge las ramificaciones.
Podría decirse que se trata del símbolo del 2º Encuentro de edublogs.

Edublogs 2007

2007-07-07T20:16:00.000+02:00

Selección de fotos del 2º Encuentro de Edublogs (Ayerbe, 4-6 de julio de 2007)

edublogs07

Los alumnos hablan de los blogs

2007-06-15T22:42:00.000+02:00

Las grabaciones siguientes las he realizado en clase con mis alumnos de 1º de Secundaria.
Se trata de pequeñas exposiciones en las que los chavales, a modo de conclusiones del trabajo realizado durante el curso, hablan de sus experiencias con los blogs y "muchas cosas más".

Iván:
"Escribir con sentido"

powered by ODEO

Rodrigo:
La imagen del destinatario

powered by ODEO

Sergio:
"Una página web, sencilla y divertida"

powered by ODEO

Incorporar las TIC: meme para el 2º Encuentro de edublogs

2007-06-14T13:08:00.000+02:00

La invitación de Ángel Puente a participar en el meme propuesto por Charo en su blog, me llega después de haber leído las propuestas de colegas y amigos. Poco queda por decir tras las respuestas dadas pues comparto la mayor parte de sus observaciones.
Desde aquí quiero agradecer a Ánge l la posibilidad de participación que me ofrece ya que mi respuesta al meme está fundamentada en la necesidad de compartir y colaborar ante el reto que supone la introducción de las TIC en las aulas.

El punto de partida es el siguiente:

Imagina que tienes un colega que imparte tu misma asignatura y quiere incorporar las TIC en su asignatura para el curso que viene. Viene a ti, ya que le suena que tú tienes un blog y enredas con estas cosillas, en busca de consejo. ¿Qué le dirías? ¿Cuáles serían las claves para que tu compañero tuviese éxito en esta tarea?

Lo primero que se me ocurre es que lo invitaría al 2º Encuentro de Edublogs. Creo que una buena dosis de "inmersión" acabaría con cualquier resquicio de escepticismo, si es que lo tuviera.
Mi colega en cuestión, ya que nos movemos en el terreno de la hipótesis, quiere incorporar las TIC en su materia, pero se trata de alguien no muy convencido, ni siquiera le atrae demasiado el uso de Internet, pero cuando habla conmigo, por encima de todo, manifiesta su preocupación por ofrecer en sus clases, alternativas al modelo tradicional aunque, siguiendo con la suposición, no acaba de creer que la introducción de ordenadores en el aula sea la solución a uno de los principales problemas educativos; la falta de motivación de los alumnos por aprender.
Sabe de mis proyectos con los blogs de aula porque en nuestro instituto se habla de ellos y porque yo procuro informar de lo que hago, pero no los conoce a fondo.
Hasta el momento no había pensado en la posibilidad de incorporar las TIC en sus clases, pero motivado, quizá, por la aparición del nuevo Decreto de enseñanzas mínimas, se plantea que el departamento de Lengua y Literatura debería buscar la vía para tratar de incorporar las TIC en nuestras programaciones de aula y garantizar de esta forma que los alumnos de Secundaria accedieran a la formación tecnológica de la que se habla en lo que será el nuevo currículo.

Si nuestro instituto no dispusiera de las infraestructuras necesarias para llevar a cabo el objetivo de integrar las TIC en las distintas materias, lo primero sería diseñar algún plan que nos permitiera disponer de equipos informáticos en las aulas. Se me ocurre que una estrategia sería la de tratar de convencer a compañeros de otras áreas para solicitar conjuntamente un Proyecto que incluyera la dotación de ordenadores, la asistencia técnica y la formación del profesorado. En el ámbito de la Comunidad Valenciana, esta realidad es posible mediante la solicitud de un aula Lliurex, por lo que tendría que realizarse el Proyecto, solicitarlo, ponernos en contacto con los responsables y comenzar nuestra propia andadura en un nuevo sistema operativo, nuevo para la mayor parte de enseñantes.

Escribir un Proyecto de estas características requeriría la implicación del grupo de trabajo en una serie de decisiones que irían desde las puramente organizativas; ubicación del aula, horarios de uso, normas en general, hasta las específicamente didácticas y que afectarían a cada una de las áreas de conocimiento, pasando por las de nuestra propia formación como usuarios.
Implicaría también la coordinación y el trabajo conjunto de los profesores en las tareas formativas, el diseño de estrategias de actuación, la búsqueda de soluciones a los problemas que fueran surgiendo, etc.
En definitiva, mi propuesta, partiría de cero porque, abandonando lo hipotético y ciñéndome a lo real, la situación que analizo es la más parecida a la realidad en la que me muevo.
No descartaría, por supuesto, solicitar un curso de formación en el propio centro para iniciarse en el conocimiento básico del sistema operativo que se va a utilizar aunque también podría recurrirse a la autoformación a través de los cursos disponibles en el portal sobre el uso de Lliurex.

Para que la integración de las TIC en el aula sea significativa, debe convertirse en una opción consensuada por el claustro de profesores. La implicación de los centros educativos en una nueva cultura, la de la "sociedad del conocimiento" debería realizarse desde modelos distintos a los actuales, por ejemplo, tratando de dinamizar procesos de trabajo, posibilitando el intercambio, la comunicación y las actuaciones conjuntas.

La preocupación de mi colega por la educación puede encontrar respuesta en el propio quehacer de cualquier Proyecto similar al que propongo pues nos situaría en el plano de la actividad humana y profesional, única vía para aprender y poder enseñar.
Tratándose de las TIC, el aprendizaje para el uso adecuado de estas herramientas no consiste únicamente en poseer una serie de destrezas técnicas sino en aprender a utilizarlas dentro de grupos y comunidades, sólo aquí, la formación y la cultura adquieren auténtico sentido. Creo que si concebimos la educación como espacio para el trabajo y el intercambio de conocimiento, disponemos de un lugar privilegiado para abordar la formación desde lo que se denomina "trabajo colaborativo".

El compromiso para ayudar a mi colega a introducir el uso de las TIC en el aula, lo concibo ligado a dinámicas similares a la que acabo de describir. A lo mejor, no estaríamos tan solos, podríamos aprender unos de otros, intentaríamos resolver juntos los problemas que surgieran, compartiríamos objetivos educativos, hablaríamos de nuestros proyectos en el aula...

Por último y para intentar acabar el meme como prescriben sus propias reglas, intentaré pasarlo a alguien:
Sin ánimo de molestar y, por supuesto, siempre que le apetezca, paso el testigo a Isabel Leal, de La clase abierta.

Proyecto MIT

2007-06-08T07:33:00.000+02:00

A través de la Universidad de Valencia llego al proyecto iniciado por el Massachussets Institute of Technology y difundido a la Comunidad iberoamericana a través de Universia.

Se trata de un Consorcio en el que participan Universidades de distintos paises. La finalidad del proyecto es ofrecer los contenidos de las materias que imparten profesores que ponen a disposición de los demás sus materiales de trabajo, bibliografía, actividades, recursos, etc.

Creo que la idea del conocimiento libre, gratuito y accesible a todos a través de Internet es ya una realidad y que iniciativas como la del MIT hacen posible tanto la difusión del saber como el incremento de la calidad educativa.
Me gusta especialmente este Proyecto por muchas razones, aunque la principal sea la de poder participar, como docente universitaria, en la contribución a la denominada "sociedad del conocimiento".

Planeta educativo

2007-06-03T08:02:00.000+02:00

La Educación -según la Wikipedia- (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
El proceso bi-direccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

Con esta definición de Educación -procedente, por cierto, de otro Planeta- quiero llamar la atención sobre la actuación de alguien que pretende crear un espacio educativo aprovechándose del nombre, ya existente -Planeta educativo- y del trabajo ajeno -Luis Barriocanal-.

Será Planeta, pero no educativo.

Robots

2007-05-27T14:29:00.000+02:00

Demostración de "Juegos de perros robots" realizada en la ETSE de la Universidad de Valencia.
Para saber más sobre el tema y familiarizarse con el perrito Aibo, recomiendo una visita a la página de sus amos.

(Código de inserción de los reproductores de Google vídeo: vía José Mª Campo en Roa Multimedia)

Concurso páginas web de Secundaria (II)

2007-05-26T22:03:00.000+02:00

Hemos ganado el primer premio en el Concurso de páginas Web para estudiantes de Secundaria.
Tal y como indiqué en un post anterior, el concurso, convocado por la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Valencia, ha sido un éxito de participación con un alto nivel y calidad en los trabajos presentados.
Padres, estudiantes y profesores hemos asistido a los diferentes actos que se han realizado esta mañana en el campus de Burjassot de la Universidad de Valencia. Emocionados, por la excelente acogida y el premio obtenido, quiero destacar sin embargo, las cualidades que han demostrado mis alumnos Dani y Vicent; la naturalidad en el trato con sus compañeros, la profesionalidad en la exposición de su trabajo, el agradecimiento al jurado y responsables académicos, su capacidad para charlar, preguntar, jugar, saber estar.
Aunque, lógicamente, los he felicitado mil veces, quiero, desde aquí, reiterarlo y decirles que es un privilegio tenerlos como alumnos.

2º Encuentro de Edublogs

2007-05-25T19:15:00.000+02:00

Aunque en algunos blogs ya se han hecho eco de la noticia, quiero sumarme a la difusión de la convocatoria del 2º Encuentro de Edublogs.
La cita es en Ayerbe, un lugar privilegiado a la vista de la galería fotográfica disponible a través de Edublogs 2007 y del programa que los colegas de Aulablog y El Tinglado han preparado para los participantes.
Los que pudimos asistir al 1º no olvidamos el ambiente casi mágico que se creó el año pasado, en Roa de Duero, en torno al mundo de los edublogs, por lo que no es difícil imaginar que también Ayerbe será un lugar de encuentro, de trabajo, de debate...
Yo ya me he inscrito.
¿Nos acompañas?

Concurso páginas web de Secundaria

2007-05-18T18:39:00.000+02:00

Durante los próximos días se hará público el listado de los equipos finalistas del Concurso de diseño de páginas web para estudiantes de Secundaria, convocado por la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Valencia.
Como hace unos meses dediqué un post a esta convocatoria y me hice eco del interés de mis alumnos de 4º por participar en este concurso, muestro ahora el trabajo que han desarrollado y que he tenido la satisfacción de coordinar.

De todo lo que he aprendido y compartido con ellos en la realización de esta web de centro, puedo destacar los siguientes aspectos:
-Responsabilidad en su trabajo; han cumplido escrupulosamente las normas establecidas en las bases del concurso entre las que se encuentra, la del plazo de entrega.
-Generosidad a la hora de compartir sus conocimientos y habilidades.
-Disposición para aprender.
-Capacidad para integrar la información.
-Gusto por el trabajo bien hecho: diseño original, lenguaje cuidado, etc.

Pero quiero llamar la atención sobre algo que ha sido para mí un auténtico descubrimiento; se trata de la visión que tienen estos alumnos de su propio instituto. Tratándose del centro que compartimos y que, como he señalado en alguna ocasión, está lleno de defectos y deficiencias, los alumnos han optado por su propio punto de vista, ofreciendo al visitante de la web una visión que quizá esté más acorde con la realidad del propio centro.

Son muchos los equipos que concursan y, probablemente, con páginas mejores que la nuestra, pero la experiencia ha sido tan satisfactoria que, en este caso, hago mío el dicho de "lo importante es participar".

La expresión oral en el aula de Lengua (II)

2007-04-28T19:47:00.000+02:00

Continuando con el tema de la expresión oral en el aula de Lengua, muestro a continuación otro ejemplo de mi trabajo, esta vez con los alumnos de 4º de Educación Secundaria.
Se trata de una lectura de poemas realizada en clase y registrada en una grabadora digital.

La actividad se enmarca en una unidad didáctica dedicada a "La poesía en los años de las Vanguardias".
El objetivo principal de la actividad es el de mejorar la lectura, comprensión e interpretación de poemas pertenecientes a los movimientos de vanguardia y poetas de 27.
Hay que señalar que determinados procedimientos poéticos como el verso libre o el versículo, resultan ajenos a los alumnos, más familiarizados con la poesía tradicional.

El desarrollo de la actividad se realiza partiendo de la lectura comprensiva de los poemas, la lectura en voz alta y ensayos posteriores.

La introducción de la grabadora digital en el aula crea, automáticamente, una situación que implica a todos los participantes; la persona que lee el poema y que toma la voz prestada del poeta; los oyentes -alumnos y profesora- predispuestos a escuchar en un contexto propicio para disfrutar de la poesía.

Se puede añadir, por último que disponer de las grabaciones para su posterior audición es fundamental en el ámbito de la expresión oral y más si lo que pretendemos es observar, valorar y evaluar el progreso en el trabajo de los alumnos con los géneros orales formales.

Enlaces relacionados con la Didáctica de los géneros orales:

-Materiales
VILÀ I SANTASUSANA, M. (2004) “Actividad oral e intervención didáctica en las aulas”.
MARTÍNEZ MONGAY, A. (2004) “Cómo preparar una exposición oral en todas las áreas de Secundaria”.

-Propuestas
Propuestas de Podcast para ESO y Bachillerato

-Actividades
Avaluació de l'activitat amb "monòlegs" com a treball d'expressió oral.

La expresión oral en el aula de Lengua

2007-04-21T12:04:00.000+02:00

La actividad que describo a continuación forma parte algunas de mis prácticas en el aula de Lengua, concretamente del intento de trabajar entre los alumnos el uso del lenguaje oral.
Mi intención es mostrar un ejemplo sobre la incidencia que pueden tener las TIC en determinadas tareas educativas, sobre todo, en las que están relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de destrezas lingüísticas.

Curso: 1º de Educación Secundaria.
La propuesta, con algunas modificaciones, procede del libro de texto Para narrar. Editorial Rialla-Octaedro, de Felipe Zayas, Ana Martínez y Carmen Rodríguez.

Materiales y herramientas
-Grabadora digital
-Programa de conversión de archivos de audio
-Reproductor Komcitiz (Roa multimedia)

Actividad
-Lectura y resumen de textos narrativos.
La actividad consiste en leer una serie de relatos con la finalidad de comprenderlos para resumirlos oralmente y forma parte de la Unidad Didáctica titulada "Qué hay en un relato y cómo se ordena".

Objetivos
-Reconocer los elementos de la narración: personajes, acciones con distintas funciones, conflicto.
-Reconocer la estructura básica de un relato –articulada en situación inicial, conflicto, acciones derivadas del conflicto y desenlace- y tenerla en cuenta en la comprensión de relatos.
-Crear situaciones de silencio y "escucha".
-Fomentar el uso de la expresión oral formal.

Habilidades lingüísticas implicadas
-Leer
-Comprender
-Hablar
-Escuchar

Evaluación
Las grabaciones permiten escuchar los resúmenes realizados y valorar el grado de cumplimiento de los criterios de evaluación establecidos.

Criterios de evaluación (negociados con los alumnos)
-Hablar con claridad y corrección.
-Escuchar atentamente a los compañeros.
-Resumir el relato para que sea comprendido por todos.
-Destacar los elementos más importantes de la narración.

Pratiques, revista de Didáctica de la Lengua

2007-04-14T11:57:00.000+02:00

Pratiques es una revista de investigación en didáctica de la lengua. Creada por el colectivo CRESEF, formado por profesores de todos los niveles educativos, se ocupa, desde hace más de treinta años, de la didáctica del francés como lengua materna.
Entre sus contenidos se encuentran propuestas didácticas para el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos, la problemática de la transposición didáctica, la formación del profesorado, el análisis y la evaluación del objeto de enseñanza y aprendizaje, la caracterización de los proyectos de trabajo y las secuencias didácticas y un largo etcétera que comprende la difusión de las principales corrientes de investigación en la didáctica de la Lengua durante las últimas décadas.
Publicada por el CELTED (Universidad de Metz), en formato tradicional, en estos momentos ofrece como novedad la edición en formato PDF de una veintena de artículos representativos de la trayectoria de la revista a lo largo de los últimos años.
Artículos cuya lectura recomiendo ya que entre ellos se encuentran temas de absoluta vigencia en el ámbito escolar y más concretamente en el de las prácticas profesionales en las aulas de Lengua.

4 colores

2007-04-11T23:35:00.000+02:00

El campo de Cartagena (Murcia) durante los primeros días de la primavera. Notas de color en una tierra tradicionalmente seca, pero que, gracias a "abril lluvioso", luce así de bonita.
*Clic sobre la imagen para ver el álbum completo.

4 colores

Microrrelato

2007-04-01T21:00:00.003+02:00

Domingo por la tarde. Voy al cine. Mientras espero a que se abran las taquillas doy una vuelta por los alrededores. Decido entrar en una librería próxima y echar un vistazo a las novedades. Me encuentro con un hombre que me saluda. Hablamos. Algo llama mi atención; el libro que compra el hombre con el que acabo de coincidir. Lo acompaño hasta la caja. Se trata de la edición conmemorativa de Cien años de soledad, la misma obra que él me prestó hace ahora treinta y cinco.

Compartiendo experiencias educativas

2007-03-31T21:17:00.000+02:00

Uno de los objetivos de mi blog es el de compartir experiencias educativas dentro del ámbito de la Lengua y la Literatura. Al menos, esa es una de las finalidades que se le pueden atribuir si se omiten artículos y referencias a otros asuntos que, por lo demás, conforman mis gustos y aficiones; el cine, las bandas sonoras, la fotografía... y desde luego, las TIC.

Desde que empecé a interesarme por los blogs y los wikis -hace poco más de un año- como herramientas para el uso educativo, he tratado de aprender de los demás y he intentado enseñar a mis alumnos que Internet es algo más que Google, la Wikipedia o Messenger. Pero aunque el ámbito de Internet es inabarcable y yo soy una eterna principiante, durante este curso, he llevado al aula lo que sabía; es decir, unos cuantos conocimientos didácticos, una, ya larga, experiencia docente y algunas certezas sobre cómo integrar las TIC en las programaciones de aula.

El resultado, o mero proceso, ha sido un Proyecto de trabajo desarrollado en el blog de aula Al pie de la letra y el wiki Antología poética, realizados con los estudiantes de 4º de la Educación Secundaria.
La experiencia ha sido para mí muy gratificante, sobre todo, porque intuyo que también lo ha sido para los alumnos.

Y de gratificante puedo calificar el hecho de haberme encontrado, días atrás, con una sorpresa. Se trata de un artículo, escrito desde México en el blog Observatorio de Tecnologías para la Educación, en el que una de sus autoras, Gabriela Ortizmichel, habla de mi trabajo. Su análisis coincide exactamente con mis planteamientos respecto al uso de las TIC en el aula, pero lo que más me conmueve es el cariño, el cuidado y el respeto con el que escribe sobre nosotros.
Compartir con los demás y, concretamente, compartir experiencias educativas es una de las muchas satisfacciones que me da este blog.

Los timadores

2007-03-22T17:47:00.000+01:00

El rechazo y la indignación que produce en los ciudadanos, los casos de corrupción, estafa y saqueo, de los que, afortunadamente, ya se ocupan los tribunales de justicia, no es comparable con la rabia y el disgusto que nos producen determinadas conductas que afectan a nuestra vida cotidiana. Concretamente, la vida personal o familiar se ve afectada en muchas ocasiones por una especie de "picaresca" que aunque no merezca la categoría de delito, bien podría calificarse de fraude, engaño, perjuicio, abuso o simple tomadura de pelo.

Con este preámbulo quiero referirme claramente a los usuarios de Internet que copian, sin ningún miramiento, contenidos ajenos. Aun citando las fuentes originales, apropiarse de artículos, materiales y escritos para mantener el propio blog, asegurarse lectores o vaya usted a saber, me parece un acto tan indigno que sólo puede ser calificado de timo.
Duele sentirse timado.

Y en un intento de amenizar un poco esta bonita tarde de primavera, en complicidad con mis colegas blogueros, reproduzco el tema de Leonard Bernstein para la película Los timadores. ¡A disfrutarlo!

El I.E.S. Antonio Domínguez Ortiz

2007-03-17T10:20:00.000+01:00

ESTAMOS EN LUCHA DEFENDIENDO EL BACHILLERATO EN NUESTRO INSTITUTO ¿NOS AYUDAS?

El instituto de Educación Secundaria Antonio Domínguez Ortiz de Sevilla, a través de su blog Iguales en las tres mil, ha dado a conocer la lucha que mantiene para garantizar en su centro la oferta educativa con la que contaba hasta ahora.
Eliminar la etapa postobligatoria, concretamente el Bachillerato, en un barrio desfavorecido y en un centro que ofrecía continuidad en los estudios, no es la opción adecuada. Y no lo es por muchas razones, pero se me ocurren algunas que, en mi opinión, tendrían que hacer rectificar a la Administración.

La primera es que las acciones que están llevando a cabo los miembros de la comunidad educativa forman parte del estricto cumplimiento de la normativa legal; esto es el derecho a gestionar, decidir y regular la vida de su propio centro.

En segundo lugar, aunque la educación no puede, por sí sola, solucionar todas las desigualdades sociales, no debe consentirlas. Para ello, las Administraciones competentes disponen de mecanismos, en forma de "acciones positivas", que tienden a paliar las desigualdades de origen.

Por último y de acuerdo con lo que también se expresa en Actimoliner, cabe apelar a uno de los retos de nuestro actual sistema educativo, la valoración de la permanencia de los alumnos en nuestros centros, incluyendo la etapa postobligatoria como la principal vía de acceso a una Educación Superior.

Por todo ello, me solidarizo con los colegas, estudiantes y miembros del colectivo que aún mantienen la esperanza de que la Administración les conceda el derecho a estudiar en el instituto de su barrio.

Para apoyar mediante firmas:
-Iguales en las tres mil
-La Web de Ramón Castro

Reportaje gráfico sobre el Congreso Jóvenes lectores

2007-03-15T22:23:00.000+01:00

El Congreso de Jóvenes lectores de la Generación del 27, celebrado en Andalucía la pasada semana, ha sido un éxito en cuanto a la organización, el público asistente y los trabajos presentados.
No es un tópico decir que la cita de los estudiantes con los autores del 27, ha sido más que aprovechada. Se ha aprendido a amar un poco más la poesía, pero los seis días de convivencia dan para mucho, entre otras cosas, para escuchar, dialogar, exponer, convivir, ayudar, aprender, perdonar, reír, bromear y un largo etcétera.
Ofrezco el reportaje gráfico ya que la crónica está escrita en el estupendo blog Aula 31. Sus autores, Juan y Pablo, profesores del instituto Juan de la Cierva de Vélez-Málaga y "jóvenes lectores" ya han hecho buena parte del trabajo que decidimos compartir.

Cuaderno amarillo

Edu 2.0

Literatura Universal en 2º de Bachillerato

Puentes al mundo: la radio en Internet

Embarcados en la web 2.0

IV Encuentro de edublogs en Getxo

Enredados en el Quijote

4º Encuentro de Edublogs 2009

Blog del mes: A pie de aula

Abril, la poesía

Mujeres sin voz

Cervantes TV

Música para el 23F

Comenzamos nuestro camino

Queremos tanto a Julio

El informe PISA y las TIC

Lhasa

20minutos.es: Un poema al día

El viaje del elefante

Felices lecturas 2009

El mejor regalo...

Saturnalia

Mis inicios con Moodle

Aulas LliureX

Iconos de Blogger

Y las TIC ¿para cuándo?

Crear encuestas con PollDaddy

Trabajo monográfico de investigación para los alumnos de Secundaria

Miradas sobre la educación

Blogs en la Universitat de València

Sonidos

Contextos para la literatura

Un euro, un libro

Investigar en la Educación Secundaria

Vídeos de hoteles

Librodot

III Encuentro de edublogs

Meme sobre la felicidad

III Encuentro de edublogs: Una historia-meme

tIcGUALDAD

Solicito que se incorporen sin demora las TIC a la enseñanza pública en todas las aulas del estado español en condiciones de igualdad y con los máximos recursos.

Palma de Oro para una película sobre la educación

Lectura dramatizada en el aula

chumby

Edubuntu: tarjeta identificativa

Reconocimiento oficial de los trabajos con las TIC

Eduteka: Las TIC en los centros educativos

Aulablog en El País

Día del libro 2008

Tu vida en un libro

Nuevo Encuentro de Edublogs

Manual sobre Bloc de notas

Imagen:

Gomas de borrar: libros de notas

Día internacional de la mujer

Apuntes sobre evaluación y educación

Generador de texto

Cine y literatura

César Aira

Usos interactivos en un aula virtual

Buenos tiempos para la lírica

I Congreso internacional de Interacción comunicativa y Enseñanza de lenguas

Investigar las TIC

NoTICias

Imagen:http://www.flickr.com/photos/puntodevista/84796578

Orhan Pamuk: La maleta de mi padre

Ecos de Blade Runner

Jugando con Stripgenerator

Felicitaciones de Navidad

Alumnos y blogs

Cuadernos

Un wiki para leer poesía

Seres imaginarios en Google Docs

Edublog Awards 2007

Experiencias innovadoras en Educared

Ciclo de animación a la lectura

Las TIC en el EEES

Los alumnos hablan de los blogs

En directo: seminario sobre la edición y la construcción del EEES

Meme de blogs solidarios

Imagen:
http://www.flickr.com/photos/puntodevista/84796578