30 julio 2006

Imposible Sinaí

Mediante la creación de personajes apócrifos, -como la mayor parte de la obra poética de Max Aub- escribe, en Imposible Sinaí, un alegato contra la guerra.
Abro el libro, releo algunos de estos textos. También sobre mi mesa, el periódico desplegado. Dramática, la actualidad de esta obra:


NOTA
Estos escritos fueron encontrados en bolsillos y mochilas de muertos árabes y judíos de la llamada "guerra de los seis días", en 1967. Las traducciones deben mucho a mis alumnos...

-Tú eres judío, yo mahometano. Ni tú ni yo nos hacíamos daño.
Los dos semitas, los dos oscuros, cuatro ojos negros, pelo crespo.
-Ahora somos dos muertos: morenos, de ojos en blanco, de pelo crespo.
Si nos cambiaran de uniforme…


29 julio 2006

La lengua escrita

Aunque este post trate sobre la lengua escrita, concretamente del modelo propuesto por G. Wells, no tiene una finalidad académica; se trata más bien de ofrecer el resultado obtenido tras el uso de gliffy. Esta herramienta ofrece la posibilidad de trabajar con esquemas, mapas conceptuales y representaciones gráficas en general. Su utilidad y eficacia pedagógica está avalada por los ejemplos que se pueden ver aquí y, sobre todo, por Fernando Santamaría en su gabinete de informática.
Los enlaces utilizados, pertenecientes a cada uno de los niveles, están tomados de blogs de colegas y pretenden ofrecer sugerencias de lectura del propio cuadro.


Referencias bibliográficas:

WELLS, G.(1987): "Aprendices en el dominio de la lengua escrita", en Psicología y Educación. Realizaciones y tendencias en la investigación y en la práctica. Actas de las II Jornadas Internacionales de Psicología y Educación. Madrid, Visor-Aprendizaje/MEC, págs. 57-72. en COLOMER, T. y CAMPS, A. (1990): Enseñar a leer, enseñar a comprender. Madrid, Celeste/M.E.C.

27 julio 2006

Sólo para francófilos

Una vez vencido el pudor inicial en este blog, me atrevo ya con casi todo; por ejemplo, entre otras cosas, a manifestar mi francofilia. Naturalmente, es obvio mi gusto por el cine francés, la música, la literatura y un largo etcétera. Por lo demás, la mayor parte de mis amigos reales, no lo comparten; no sé, los virtuales.
Por si acaso, aquí va un vídeo encontrado en You Tube, en el que la Deneuve -otra de mis debilidades- se marca un divertido baile. La escena, junto a Fanny Ardant, procede de la película 8 femmes de François Ozon.
Que lo disfrutéis.

¡La ñ!




23 julio 2006

Prueba con Radioblog

Vía Ayuda para tu blog, puedo insertar, de forma rápida y sencilla, música en mi blog.
Se trata de la pieza principal de la banda sonora de la película Deseando amar, de Wong Kar-Wai, cuyo compositor es Shigeru Umebayashi.

19 julio 2006

Biblioteca aireana

Vía DigiZen, llego a gurulib. El profesor Mario Núñez, la define como:
"herramienta que te permite crear un directorio en línea de tus libros, películas, juegos y programas..."

El trabajo que muestra en la creación de su propia biblioteca, me ha animado a utilizarla y a crear mi biblioteca aireana (libros del escritor argentino César Aira). Mire aquí el resultado.
Pienso en el uso que esta herramienta puede tener en las clases de Lengua:
  • animar a los alumnos a crear su propia biblioteca
  • enseñarles a realizar fichas bibliográficas
  • entrenarlos en la búsqueda de autores y obras en Internet
  • apropiarse de una herramienta
  • practicar el uso de la cita
  • conocer los diferentes géneros y subgéneros literarios
  • enseñarles a clasificar
  • acercarse al mundo de la literatura mediante el conocimiento de sus componentes comerciales (Editoriales, Librerías, Publicidad...)
  • etc.

Por otra parte: ¿cómo queda esta estantería con los libros de mi autor favorito?

18 julio 2006

Líbano

Titular del diario El País:

Al menos 200 civiles han muerto en Líbano tras siete días de ofensiva israelí.


Frente a la locura de la guerra, Sor María Keyrouz, canta a la paz.

14 julio 2006

Más sobre Roa

Tras la vuelta del Encuentro de Roa -hace una semana- mi actividad en la Blogosfera, ha consistido fundamentalmente en leer todo lo que se ha publicado sobre el tema -que no es poco- en realizar un seguimiento de los blogs de los asistentes, responder a los comentarios recibidos, escribirlos yo misma, ver los vídeos y las fotografías, actualizar direcciones de correo,...
Algo que me ha interesado especialmente ha sido tratar de conocer algo más de la vida profesional de los nuevos amigos.
De esta forma he andado curioseando en sus blogs, descubriendo ocupaciones, intereses profesionales, inquietudes, etc.
Así pues, suponiendo que el interés es recíproco, me decido a publicar algunas notas sobre mí:

Datos personales
Nací en Cartagena (Murcia), ciudad en la que pasé mi infancia y a la que vuelvo siempre que puedo, sobre todo en verano. Allí, el Mediterráneo me parece un poco más azul y no digo el nombre de la playa a la que suelo ir por preservarla de turistas y curiosos.
En la actualidad vivo en Valencia.

Situación profesional actual
Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Valencia, trabajo como profesora de Lengua y Literatura en el Instituto de Educación Secundaria de Alboraya desde donde también se ve el mar.
Profesora del Curso de Aptitud Pedagógica y profesora asociada en el Departamento de Didáctica de la Lengua en la Escuela Universitaria de Magisterio de la Universidad de Valencia.
Habitualmente realizo actividades como cursos, ponencias, comunicaciones, proyectos de trabajo... en entidades dedicadas a la formación del profesorado ya que forman parte de mi propio proyecto profesional.
A veces, si dispongo de tiempo, aunque no es lo habitual, me gusta escribir y publicar algún artículo relacionado con la didáctica de la lengua; sobre todo porque escribir es proyectar, planificar, buscar, corregir, resolver problemas, en definitiva, “transformar el conocimiento” y esto, creo, debe ser la prioridad en nuestra profesión.

Relación con las TIC
La Didáctica de la Lengua siempre ha sido para mí un referente, un punto de inflexión, un medio de formación; curiosamente, llego al mundo del ordenador cuando, en el siglo pasado, una estancia formativa en la Facultad de Ciencias del Lenguaje, Universidad de Nancy (Francia) me sitúa en una fría sala con enormes ordenadores IBM en los que yo, a petición de una profesora –coordinadora por aquel entonces de un Proyecto europeo para la traducción de lenguas mediante autómatas- introduzco una base de datos sobre los “usos del se” en castellano.
Jamás dije que no había manejado un ordenador, ¡qué vergüenza! por lo que me las vi y me las deseé para realizar un trabajito que en aquellos momentos no entendía, pero del que hoy me siento orgullosa.
Cuando regresé a Valencia, me compré mi primer ordenador: un 286.
Posteriormente fui convirtiéndome en usuaria. Mis competencias se reducían a conocimientos básicos sobre tratamiento de textos, uso del correo electrónico e Internet –poca cosa-
Un segundo encuentro con la informática, explicado en mi anterior blog, me lleva al mundo de la blogosfera. De la mano de Aulablog y ahora, del Encuentro de Roa y los blogfesores amigos, continúo interesada en enseñar lengua, aprender de los demás y transformar el propio conocimiento junto a mis alumnos.

08 julio 2006

Amélie


Con todo mi cariño:

-a la Amélie de los Encuentros.
-a mi profesor en el taller multimedia.

¿Sin blog?

Como supongo que a muchos de los que pasan por aquí les gustaría adherirse a la Declaración de Roa y algunos puede que tengan dificultades para hacerlo, ahí van unas cuantas indicaciones para poder incluir su firma en el wiki del Encuentro de edublogs:

1º)
  • enlace al wiki del encuentro
  • registrarse como usuario haciendo clic en el enlace Join incluyendo el nombre (real o supuesto), password (seis cifras que se recuerden con facilidad) y dirección habitual de correo electrónico.
  • abrir el correo para ver la notificación del registro y pinchar sobre el vínculo que se recibe.
  • volver al wiki para introducir el nombre de usuario y la contraseña en Sign in here.

2º)
  • hacer clic sobre Edit This Page
  • pulsar la tecla Use Text Editor
  • incluir nombre y apellido, precedido de # dejando un espacio
  • comprobar, visualizando, que aparece el nombre correctamente
  • finalizar pulsando guardar

Nota: dirigirse rápidamente a La coctelera, Blogia, Blogger u otros y crear un blog, notificándolo de inmediato a todos los amigos de Roa.

Declaración de Roa


Declaración de Roa por la integración de las TIC en la educación

La efectiva incorporación a la sociedad de la información y la comunicación debe ser un objetivo prioritario para cualquier sistema educativo y para cualquier país. La institución educativa debe asumir la responsabilidad de conseguir la alfabetización digital y el acceso de la ciudadanía a las TIC. Pero la integración de las TIC necesita un impulso mucho más decidido por parte de toda la comunidad educativa; en consecuencia, el profesorado reunido en Roa realiza la siguiente declaración por la integración de las TIC en la enseñanza.

1. La incorporación de las TIC facilita el aprendizaje y la comunicación de toda la comunidad educativa, y resulta un objetivo irrenunciable.
2. Es necesaria una política decidida de las administraciones educativas para que las TIC formen parte del currículum y se integren en él con competencias definidas.
3. Resulta necesaria la implementación de un sistema de evaluación de los modelos de integración existentes y los que se puedan poner en marcha.
4. Se debe dotar a todos los centros educativos de medios técnicos suficientes y funcionales. Es prioritario el acceso a internet mediante banda ancha.
5. La dotación de medios debe ir siempre acompañada del personal técnico especializado. Además, consideramos necesaria la creación de la figura del animador/a TIC, que promueva el uso de estas tecnologías, y guíe a quienes se inician.
6. Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre, puesto que está sirviendo de soporte para las experiencias innovadoras, que resultan económicamente inviables con herramientas comerciales, y porque facilita el acceso a las TIC.
7. La formación del profesorado requiere un cambio en el modelo, que incluya las TIC como objeto y como medio de formación e incorpore modelos pedagógicos para su aplicación el aula.
8. Es necesario incentivar al profesorado comprometido con la innovación, no solo ecónomicamente.
9. Se debe fomentar la creación de comunidades profesionales y redes sociales que permitan la formación entre iguales, la transmisión de buenas prácticas y el trabajo cooperativo.
10. Se debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestión de derechos de autor que fomenten el trabajo en colaboración y faciliten el acceso a repositorios de recursos educativos.
Nota post. Adhesiones a la Declaración.